TUJUAN MANAJEMEN
PESERTA DIDIK
MAKALAH
disusun
untuk memenuhi tugas matakuliah
Imam Hanafi
PROGRAM
STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB
KATA PENGANTAR
Pamekasan,
14september 2016
DAFTAR ISI
KATA
PENGANTAR ....................................................................................... ii
BAB I
PENDAHUAN
A.
Latar
Belakang
Manajemen peserta didik dapat diartikan sebagai
usaha pengaturan terhadap peserta didik mulai dari peserta didik tersebut masuk
sekolah sampai dengan mereka lulus sekolah.manjemen peserta didik atau pupil
personnel administration
sebagai suatu layanan yang
memusatkan perhatian pada pengaturan, pengawasan dan layanan siswa di kelas dan
di luar kelas seperti: pengenalan, pendaftaran, layanan individual, seperti
pengembangan keseluruhan, minat, kebutuhan sampai ia matang di sekolah.
Secara sosilogis, peserta didik mempunyai
kesamaan-kesamaan. Adanya kesamaan-kesamaan yang di punyai anak didik inilah
yang kemudian melahirkan konsekuensi kesamaan hak-hak yang mereka punyai,
kesamaan hak-hak yang di miliki anak didik itulah yang kemudian melahirkan
layanan pendidikan yang sama melalui sistem persekolahan (schooling). Begitupun
dengan adanya tujuan dari manajemen peserta didik yaitu agar supaya peserta didik
termanaj dengan efektif dan efesien. peserta didik
adalah oarang atau individu yang mendapat pelayanan pendidikan sesuai dengan
bakat, minat, dan kemampuan agar tumbuh dan berkembang dengan baik serta
mempunyai kepuasan dalam menerima pelajaran yang di berikan oleh gurunya.
Sedangkan manajemen peserta didik yaitu sebagai
layanan yang memusatkan perhatian pada pengaturan, pengawasan, dan layanan
siswa di kelas dan di luar kelas seperti: pengenalan, pendaftaran, layanan,
individual seperti pengembangan keseluruhan kemampuan, minat, kebutuhan sampai
ia matang di sekolah.
Adapun tujuan dari manajemen peserta didik tersebut
adalah mengatur kegiatan-kegiatan peserta didik
agar kegiatan-kegiatan tersebut menunjang proses belajar mengajar di sekolah,
lebih lanjut proses belajar mengajar di sekolah dapat berjalan dengan lancar, tertib
dan teratur, sehingga dapat memberikan kontribusi bagi pencapaian tujuan
sekolah dan tujuan pendidikan secara keseluruhan.
B.
Rumusan
Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan manajemen?
2. Apa yang dimaksud dengan peserta didik?
3. Apa yang dimaksud dengan manajemen peserta didik?
4. Apa tujuan dari manajemen peserta didik?
C.
Tujuan
Penulisan
1. Untuk
mengetahui apa itu manajemen.
2. Untuk
mengetahui apa itu peserta didik.
3. Untuk
mengetahui apa itu manajemen peserta didik.
4. Untuk
mengetahui tujuan dari manajemen peserta didik.
BAB II
PEMBAHASAN
A.
Pengertian
manajemen
Secara stimologis, kata manajemen merupakan terjemahan dari management
(bahasa inggris). Kata management sendiri berasal dari kata manage
atau magiare yang berarti melatih kuda dalam melangkahkan kakinya.
Dalam pengertian manajemen, terkandung dua kegiatan ialah kegiatan berfikir
(mind) dan kegiatan tingkah laku (action). Menurut B. Suryobroto manajemen
adalah penggunaan efektif sumber-sumber tenaga manusia dan bukan manusia serta
bahan material lainnya dalam rangka mencapai tujuan yang telah di tentukan.[1]menurut
Terry mendefinisikan manajemen sebagai pencapaian tujuan yang telah ditentukan
sebelumnya melalui usaha orang lain.
Sedangkan menurut Andrew F. Siku yaitu mendefinisikan manajemen pada
umumnya yaitu dikaitkan dengan aktivitas-aktivitas perencanaan,
pengorganisasian, pengendalian, penempatan, pengarahan, pemotivasian,
komunikasi dan pengambilan keputusan yang dilakukan oleh setiap organisasi
dengan tujuan untuk menkoordinasikan berbagai sumber-daya yang dimiliki
perusahaan sehingga akan dihasilkan suatu produk atau jasa secara efesien.[2]
Jadi dari pendapat di atas penulis dapat menyimpulkan bahwa sanya
manajemen adalah suatu proses yang dilakukan agar suatu usaha dapat berjalan
dengan baik memerlukan perencanaan, pemikiran, pengarahan, dan pengaturan serta
mempergunakan atau mengikut sertakan semua potensi yang ada baik personal
maupun material secara efektif dan efesien.
B.
Pengertian
peserta didik
Pesrta diddik merupakan sumberdaya utama dan terpenting dalam proses
pendidikan formal. Tidak ada peserta didik, tidak ada guru. Peserta didik bisa
belajar tanpa guru, sebaliknya guru tidak bisa mengajar tanpa peserta didik.
Karenanya, kehadiran peserta didik menjadi keniscayaan dalam proses pendidikan
formal atau pendidikan yang di lembagakan dan menurut interaksi antara pendidik
dan peserta didik.
Peserta
didik menurut ketentuan umum adalah Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang
sisem pendidikan nasional adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan
potensi diri melalui proses pembelaja yang tersedia pada jaluar, jenjang, dan
jenis pendidikan tertentu.[3]
Menurut
Oemar Hamalik peserta didik merupakan sutu komponen masukan dalam pendidikan, yang
selanjutnya di proses dalam proses pendidikan, sehingga menjadi mejadi manusia
yang berkualitas sesuai dengan tujuan pendidikan nasional. Menurut Abu Ahmadi
peserta didik adalah sosok manusia sebagai individu atau pribadi (manusia
seutuhnya). Individu diartikan seseorang yang tidak bergantung dari orang lain,
dalam arti benar-benar seorang pribadi yang menentukan diri sendiri dan tidak
di paksa dari luar, mempunyai sifat-sifat dan keinginan sendiri.[4]
Jadi,
peserta didik adalah oarang atau individu yang mendapat pelayanan pendidikan
sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuan agar tumbuh dan berkembang dengan
baik serta mempunyai kepuasan dalam menerima pelajaran yang di berikan oleh
gurunya.
C.
Pengertian
manajemen peserta didik
Belajar, khususnya dalam pendidikan, bukanlah sekedar transmisi ilmu
pengetahuan sebagai fakta. Tetapi lebih dri itu, belejar adalh mengelola daya
nalar peserta didik sebagai bekal dasar bagi setiap warga negara yang
bertanggung jawab. Teori belajar mengetakan kepada kita bahwa proses belajar
tidak terjadi dalam ruang kosong. Data, ilmu pengetahuan, hanya dapat diserap
dalam kaitannya dengan dunia nyata, terutama bagi peserta didik muda di bangku
pendidikan dasar.
Di
lingkungan sekolah, peserta didik merupakan unsur inti kegiatan pendidikan.
Karena itu, jika tidak ada peserta didik, tentunya tidak akan ada kegiatan
pendidikan. Lebih-lebih di era persaingan antar lemabaga pendidikan yang begitu
ketat sepertisekarang, sekolah harus berjuang secara sungguh-sungguh untuk peserta didik. Tidak sedikit lembaga
pendidikan yang mati karena kehabisan peserta didik. Bahkan ada ketua yayasan
pendidikan yang mengatakan bahw mencari peserta jauh lebih sulit dari pada
mencari guru baru. Hal ini menggambarkan bahwa dalam kegiatan pendidikan di era
persaingan ini, peserta didik merupakan unsur utama yang harus dimanaj dan
dihargai martabatnya tak jauh berbeda dengan pembeli atau konsumen dalam dunia
usaha.
Manajemen peserta didik menurut Knezevich
yaitu sebagai layanan yang memusatkan perhatian pada pengaturan, pengawasan,
dan layanan siswa di kelas dan di luar kelas seperti: pengenalan, pendaftaran,
layanan, individual seperti pengembangan keseluruhan kemampuan, minat,
kebutuhan sampai ia matang di sekolah. Sedangkan menurut Hendayat Soetopo maajemen
peserta didik adalah suatu penataan atau pengaturan segala aktivitas yang
berkaitan dengan peserta didik, yaitu
dari mulai masuknya peserta didik sampai dengan keluarnya peserta didik
tersebut dari suatu sekolah atau suatu lembaga.[5]
Jadi dapat di simpulkan bahwa sanya manajemen peserta didik itu adalah
suatu layanan yang memusatkan pada pengaturan, pengawasan, dan layanan bagi
semua aktivitas yang berkaitan dengan peserta didik, yaitu mulai dari masuknya
peserta didik sampai keluarnya peserta didik.
D. Tujuan
manajemen peserta didik
Secara umum tujuan manajemen peserta
didik adalah mengatur kegiatan-kegiatan peserta didik agar kegiatan-kegiatan
tersebut menunjang proses belajar mengajar di sekolah, lebih lanjut proses
belajar mengajar di sekolah dapat berjalan dengan lancar, tertib dan teratur,
sehingga dapat memberikan kontribusi bagi pencapaian tujuan sekolah dan tujuan
pendidikan secara keseluruhan.
Tujuan manajemen peserta didik selain
juga memiliki tujuan umum juga memiliki tujuan secara khusus tujuan manajemen
pendidikan adalah sebagai berikut.
1. Meningkatkan
pengetahuan, keterampilan dan psikomotor peserta didik.
2. Menyalurkan
dan mengembangkan kemampuan umum (kecerdasan), bakat dan minat peserta didik.
3. Menyalurkan
aspirasi, harapan dan memenuhi kebutuhan peserta didik.
4. Dengan
terpenuhinya hal tersebut diharapkan peserta didik dapat mencapai kebahagiaan
dan kesejahteraan hidup yang lebih lanjut dapat belajar dengan baik dan tercapai cita-cita mereka.[6]
Jadi
Fungsi manajemen peserta didik secara umum adalah sebagai wahana bagi peserta
didik untuk mengembangkan diri seoptimal mungkin, baik yang berkenaan dengan
segi-segi individualitasnya, segi sosial, aspirasi, kebutuhan dan segi-segi
potensi peserta didik lainnya.
Fungsi Manajemen Peserta Didik secara
khusus adalah sebagai berikut.
1. Fungsi
yang berkenaan dengan pengembangan individualitas peserta didik, ialah agar
mereka dapat mengembangkan potensi-potensi individualitasnya tanpa banyak
terhambat, potensi bawaan tersebut meliputi: kemampuan umum (kecerdasan), kemampuan khusus dan kemampuan
lainnya.
2. .Fungsi
yang berkenaan dengan pengembangan fungsi sosial peserta didik ialah agar
peserta didik dapat mengadakan sosialisasi dengan teman sebayanya, dengan orang
tua, keluarga, dengan lingkungan sosial sekolahnya dan lingkungan sosial
masyarakat. Fungsi ini berkaitan dengan hakikat peserta didik sebagai makhluk
sosial.
3. Fungsi
yang berkenaan dengan penyaluran aspirasi dan harapan peserta didik, ialah agar
peserta didik tersalurkan hobinya, kesenangan minatnya karena hal itu dapat
menunjang terhadap perkembangan diri peserta didik secara keseluruhan.
4. Fungsi
yang berkenaan dengan pemenuhan kebutuhan dan kesejahteraan peserta didik, hal
itu sangat penting karena kemungkinan dia akan memikirkan pula kesejahteraan
teman sebayanya.[7]
Jadi dapat di simpulkan
bahwa sanya fungsi manajemen peserta
didik secara khusus ialah:
a. Fungsi
yang berkenaan dengan pengembangan secara individualitas
b. Fungsi
yang berkenaan dengan pengembagan fungsi sosial
c. Fungsi
yang berkenaan dengan penyaluran aspirasi dan harapan
d. Serta
fungsi yang berkenaan dengan pemenuhan kebutuhan dan kesejahteraan peserta
didik.
BAB III
PENUTUP
A.
KESIMPULAN
1. Secara stimologis, kata manajemen merupakan
terjemahan dari management (bahasa inggris). Kata management sendiri
berasal dari kata manage atau magiare yang berarti melatih kuda
dalam melangkahkan kakinya. Dalam pengertian manajemen, terkandung dua kegiatan
ialah kegiatan berfikir (mind) dan kegiatan tingkah laku (action). Menurut B.
Suryobroto manajemen adalah penggunaan efektif sumber-sumber tenaga manusia dan
bukan manusia serta bahan material lainnya dalam rangka mencapai tujuan yang
telah di tentukan. menurut Terry mendefinisikan manajemen sebagai pencapaian
tujuan yang telah ditentukan sebelumnya melalui usaha orang lain.
2. Peserta didik merupakan sumber daya utama dan
terpenting dalam proses pendidikan formal. Tidak ada peserta didik, tidak ada
guru. Peserta didik bisa belajar tanpa guru, sebaliknya guru tidak bisa
mengajar tanpa peserta didik. Karenanya, kehadiran peserta didik menjadi
keniscayaan dalam proses pendidikan formal atau pendidikan yang di lembagakan
dan menurut interaksi antara pendidik dan peserta didik. Jadi,
peserta didik adalah oarang atau individu yang mendapat pelayanan pendidikan
sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuan agar tumbuh dan berkembang dengan
baik serta mempunyai kepuasan dalam menerima pelajaran yang di berikan oleh
gurunya.
3. Manajemen peserta didik menurut Knezevich yaitu
sebagai layanan yang memusatkan perhatian pada pengaturan, pengawasan, dan
layanan siswa di kelas dan di luar kelas seperti: pengenalan, pendaftaran,
layanan, individual seperti pengembangan keseluruhan kemampuan, minat,
kebutuhan sampai ia matang di sekolah. Sedangkan menurut Hendayat Soetopo
maajemen peserta didik adalah suatu penataan atau pengaturan segala aktivitas
yang berkaitan dengan peserta didik,
yaitu dari mulai masuknya peserta didik sampai dengan keluarnya peserta didik
tersebut dari suatu sekolah atau suatu lembaga.Jadi dapat di simpulkan bahwa
sanya manajemen peserta didik itu adalah suatu layanan yang memusatkan pada
pengaturan, pengawasan, dan layanan bagi semua aktivitas yang berkaitan dengan
peserta didik, yaitu mulai dari masuknya peserta didik sampai keluarnya peserta
didik.
4. Secara
umum tujuan manajemen peserta didik adalah mengatur kegiatan-kegiatan peserta
didik agar kegiatan-kegiatan tersebut menunjang proses belajar mengajar di
sekolah, lebih lanjut proses belajar mengajar di sekolah dapat berjalan dengan
lancar, tertib dan teratur, sehingga dapat memberikan kontribusi bagi pencapaian
tujuan sekolah dan tujuan pendidikan secara keseluruhan. Tujuan manajemen
peserta didik selain juga memiliki tujuan umum juga memiliki tujuan secara
khusus tujuan manajemen pendidikan adalah sebagai berikut.
a. Meningkatkan
pengetahuan, keterampilan dan psikomotor peserta didik.
b. Menyalurkan
dan mengembangkan kemampuan umum (kecerdasan), bakat dan minat peserta didik.
c. Menyalurkan
aspirasi, harapan dan memenuhi kebutuhan peserta didik.
d. Dengan
terpenuhinya hal tersebut diharapkan peserta didik dapat mencapai kebahagiaan
dan kesejahteraan hidup yang lebih lanjut dapat belajar dengan baik dan tercapai cita-cita mereka
Fungsi Manajemen Peserta Didik
secara khusus adalah sebagai berikut.
a. Fungsi
yang berkenaan dengan pengembangan individualitas peserta didik, ialah agar
mereka dapat mengembangkan potensi-potensi individualitasnya tanpa banyak
terhambat, potensi bawaan tersebut meliputi: kemampuan umum (kecerdasan), kemampuan khusus dan kemampuan
lainnya.
b. Fungsi
yang berkenaan dengan pengembangan fungsi sosial peserta didik ialah agar
peserta didik dapat mengadakan sosialisasi dengan teman sebayanya, dengan orang
tua, keluarga, dengan lingkungan sosial sekolahnya dan lingkungan sosial
masyarakat. Fungsi ini berkaitan dengan hakikat peserta didik sebagai makhluk
sosial.
c. Fungsi
yang berkenaan dengan penyaluran aspirasi dan harapan peserta didik, ialah agar
peserta didik tersalurkan hobinya, kesenangan minatnya karena hal itu dapat
menunjang terhadap perkembangan diri peserta didik secara keseluruhan.
d. Fungsi
yang berkenaan dengan pemenuhan kebutuhan dan kesejahteraan peserta didik, hal
itu sangat penting karena kemungkinan dia akan memikirkan pula kesejahteraan
teman sebayanya
B.
SARAN
Kami
menyadari kekurangan dari makalah ini. Sehingga kami menyarankan kepada pembaca
agar bisa memberikan kritik dan
sarannya, agar makalah ini bisa jadi lebih baik, serta kami menyarankan kepada
tenaga kependidikan khususnya bagi kepala sekolah untuk menerapkan atau
mengimplementasikan tujuan dari manajemen peseta didik dengan sebaik-baiknya
sesuai dengan tujuan manajemen peserta didik yang sesungguhnya.
DAFTAR RUJUKAN
Makmun, Abin,
Syamsudin, Manajemen Pendidikan, PT
Remaja Rosdakarya, Bandung, 2005.
Prihatin, Eka, manajemen
peserta didik, ALFABETA, Bandung,
2011.
Sulistyorini, manajemen
pendidikan islam, SUKSES offset, Yogyakarta, 2009.
Sanim,
Sudarwan, perkembangan peserta didik,
ALFABETA cv, Bandung, 2011.
Mulyono,
manajemen administrasi dan organisasi pendidikan, Ar-ruzz Media,
Jakarta, 2008
[1] Mulyono, MA, manajemen administrasi dan organisasi pendidikan, (Jakarta:
Ar-ruzz Media, 2008), hlm. 177
[2] Ibid, hlm. 179
[3] Ibid, hlm. 181
[4] Sudarwan Sanim, perkembangan peserta didik, (Bandung: ALFABETA,
cv, 2011), hlm. 19
[5] Eka Prihatin, manajemen peserta didik, (Bandung, ALFABETA,
2011) hlm.9
[6] Sulistyorini, manajemen pendidikan islam, (Yogyakarta: SUKSES
offset, 2009), hlm. 143
[7] Abin Syamsudin Makmun, manajemen pendidikan, (Bandung, PT.
Remaja Rosdakarya, 2005), hlm. 204
BAB I
PENDAHUAN
A. Latar Belakang
Manajemen peserta didik dapat diartikan sebagai usaha pengaturan terhadap peserta didik mulai dari peserta didik tersebut masuk sekolah sampai dengan mereka lulus sekolah.manjemen peserta didik atau pupil personnel administration sebagai suatu layanan yang memusatkan perhatian pada pengaturan, pengawasan dan layanan siswa di kelas dan di luar kelas seperti: pengenalan, pendaftaran, layanan individual, seperti pengembangan keseluruhan, minat, kebutuhan sampai ia matang di sekolah.
Secara sosilogis, peserta didik mempunyai kesamaan-kesamaan. Adanya kesamaan-kesamaan yang di punyai anak didik inilah yang kemudian melahirkan konsekuensi kesamaan hak-hak yang mereka punyai, kesamaan hak-hak yang di miliki anak didik itulah yang kemudian melahirkan layanan pendidikan yang sama melalui sistem persekolahan (schooling). Begitupun dengan adanya tujuan dari manajemen peserta didik yaitu agar supaya peserta didik termanaj dengan efektif dan efesien. peserta didik adalah oarang atau individu yang mendapat pelayanan pendidikan sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuan agar tumbuh dan berkembang dengan baik serta mempunyai kepuasan dalam menerima pelajaran yang di berikan oleh gurunya.
Sedangkan manajemen peserta didik yaitu sebagai layanan yang memusatkan perhatian pada pengaturan, pengawasan, dan layanan siswa di kelas dan di luar kelas seperti: pengenalan, pendaftaran, layanan, individual seperti pengembangan keseluruhan kemampuan, minat, kebutuhan sampai ia matang di sekolah.
Adapun tujuan dari manajemen peserta didik tersebut adalah mengatur kegiatan-kegiatan peserta didik agar kegiatan-kegiatan tersebut menunjang proses belajar mengajar di sekolah, lebih lanjut proses belajar mengajar di sekolah dapat berjalan dengan lancar, tertib dan teratur, sehingga dapat memberikan kontribusi bagi pencapaian tujuan sekolah dan tujuan pendidikan secara keseluruhan.
B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan manajemen?
2. Apa yang dimaksud dengan peserta didik?
3. Apa yang dimaksud dengan manajemen peserta didik?
4. Apa tujuan dari manajemen peserta didik?
C. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui apa itu manajemen.
2. Untuk mengetahui apa itu peserta didik.
3. Untuk mengetahui apa itu manajemen peserta didik.
4. Untuk mengetahui tujuan dari manajemen peserta didik.
BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian manajemen
Secara stimologis, kata manajemen merupakan terjemahan dari management (bahasa inggris). Kata management sendiri berasal dari kata manage atau magiare yang berarti melatih kuda dalam melangkahkan kakinya. Dalam pengertian manajemen, terkandung dua kegiatan ialah kegiatan berfikir (mind) dan kegiatan tingkah laku (action). Menurut B. Suryobroto manajemen adalah penggunaan efektif sumber-sumber tenaga manusia dan bukan manusia serta bahan material lainnya dalam rangka mencapai tujuan yang telah di tentukan. menurut Terry mendefinisikan manajemen sebagai pencapaian tujuan yang telah ditentukan sebelumnya melalui usaha orang lain.
Sedangkan menurut Andrew F. Siku yaitu mendefinisikan manajemen pada umumnya yaitu dikaitkan dengan aktivitas-aktivitas perencanaan, pengorganisasian, pengendalian, penempatan, pengarahan, pemotivasian, komunikasi dan pengambilan keputusan yang dilakukan oleh setiap organisasi dengan tujuan untuk menkoordinasikan berbagai sumber-daya yang dimiliki perusahaan sehingga akan dihasilkan suatu produk atau jasa secara efesien.
Jadi dari pendapat di atas penulis dapat menyimpulkan bahwa sanya manajemen adalah suatu proses yang dilakukan agar suatu usaha dapat berjalan dengan baik memerlukan perencanaan, pemikiran, pengarahan, dan pengaturan serta mempergunakan atau mengikut sertakan semua potensi yang ada baik personal maupun material secara efektif dan efesien.
B. Pengertian peserta didik
Pesrta diddik merupakan sumberdaya utama dan terpenting dalam proses pendidikan formal. Tidak ada peserta didik, tidak ada guru. Peserta didik bisa belajar tanpa guru, sebaliknya guru tidak bisa mengajar tanpa peserta didik. Karenanya, kehadiran peserta didik menjadi keniscayaan dalam proses pendidikan formal atau pendidikan yang di lembagakan dan menurut interaksi antara pendidik dan peserta didik.
Peserta didik menurut ketentuan umum adalah Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang sisem pendidikan nasional adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pembelaja yang tersedia pada jaluar, jenjang, dan jenis pendidikan tertentu.
Menurut Oemar Hamalik peserta didik merupakan sutu komponen masukan dalam pendidikan, yang selanjutnya di proses dalam proses pendidikan, sehingga menjadi mejadi manusia yang berkualitas sesuai dengan tujuan pendidikan nasional. Menurut Abu Ahmadi peserta didik adalah sosok manusia sebagai individu atau pribadi (manusia seutuhnya). Individu diartikan seseorang yang tidak bergantung dari orang lain, dalam arti benar-benar seorang pribadi yang menentukan diri sendiri dan tidak di paksa dari luar, mempunyai sifat-sifat dan keinginan sendiri.
Jadi, peserta didik adalah oarang atau individu yang mendapat pelayanan pendidikan sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuan agar tumbuh dan berkembang dengan baik serta mempunyai kepuasan dalam menerima pelajaran yang di berikan oleh gurunya.
C. Pengertian manajemen peserta didik
Belajar, khususnya dalam pendidikan, bukanlah sekedar transmisi ilmu pengetahuan sebagai fakta. Tetapi lebih dri itu, belejar adalh mengelola daya nalar peserta didik sebagai bekal dasar bagi setiap warga negara yang bertanggung jawab. Teori belajar mengetakan kepada kita bahwa proses belajar tidak terjadi dalam ruang kosong. Data, ilmu pengetahuan, hanya dapat diserap dalam kaitannya dengan dunia nyata, terutama bagi peserta didik muda di bangku pendidikan dasar.
Di lingkungan sekolah, peserta didik merupakan unsur inti kegiatan pendidikan. Karena itu, jika tidak ada peserta didik, tentunya tidak akan ada kegiatan pendidikan. Lebih-lebih di era persaingan antar lemabaga pendidikan yang begitu ketat sepertisekarang, sekolah harus berjuang secara sungguh-sungguh untuk peserta didik. Tidak sedikit lembaga pendidikan yang mati karena kehabisan peserta didik. Bahkan ada ketua yayasan pendidikan yang mengatakan bahw mencari peserta jauh lebih sulit dari pada mencari guru baru. Hal ini menggambarkan bahwa dalam kegiatan pendidikan di era persaingan ini, peserta didik merupakan unsur utama yang harus dimanaj dan dihargai martabatnya tak jauh berbeda dengan pembeli atau konsumen dalam dunia usaha.
Manajemen peserta didik menurut Knezevich yaitu sebagai layanan yang memusatkan perhatian pada pengaturan, pengawasan, dan layanan siswa di kelas dan di luar kelas seperti: pengenalan, pendaftaran, layanan, individual seperti pengembangan keseluruhan kemampuan, minat, kebutuhan sampai ia matang di sekolah. Sedangkan menurut Hendayat Soetopo maajemen peserta didik adalah suatu penataan atau pengaturan segala aktivitas yang berkaitan dengan peserta didik, yaitu dari mulai masuknya peserta didik sampai dengan keluarnya peserta didik tersebut dari suatu sekolah atau suatu lembaga.
Jadi dapat di simpulkan bahwa sanya manajemen peserta didik itu adalah suatu layanan yang memusatkan pada pengaturan, pengawasan, dan layanan bagi semua aktivitas yang berkaitan dengan peserta didik, yaitu mulai dari masuknya peserta didik sampai keluarnya peserta didik.
D. Tujuan manajemen peserta didik
Secara umum tujuan manajemen peserta didik adalah mengatur kegiatan-kegiatan peserta didik agar kegiatan-kegiatan tersebut menunjang proses belajar mengajar di sekolah, lebih lanjut proses belajar mengajar di sekolah dapat berjalan dengan lancar, tertib dan teratur, sehingga dapat memberikan kontribusi bagi pencapaian tujuan sekolah dan tujuan pendidikan secara keseluruhan.
Tujuan manajemen peserta didik selain juga memiliki tujuan umum juga memiliki tujuan secara khusus tujuan manajemen pendidikan adalah sebagai berikut.
1. Meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan psikomotor peserta didik.
2. Menyalurkan dan mengembangkan kemampuan umum (kecerdasan), bakat dan minat peserta didik.
3. Menyalurkan aspirasi, harapan dan memenuhi kebutuhan peserta didik.
4. Dengan terpenuhinya hal tersebut diharapkan peserta didik dapat mencapai kebahagiaan dan kesejahteraan hidup yang lebih lanjut dapat belajar dengan baik dan tercapai cita-cita mereka.
Jadi Fungsi manajemen peserta didik secara umum adalah sebagai wahana bagi peserta didik untuk mengembangkan diri seoptimal mungkin, baik yang berkenaan dengan segi-segi individualitasnya, segi sosial, aspirasi, kebutuhan dan segi-segi potensi peserta didik lainnya.
Fungsi Manajemen Peserta Didik secara khusus adalah sebagai berikut.
1. Fungsi yang berkenaan dengan pengembangan individualitas peserta didik, ialah agar mereka dapat mengembangkan potensi-potensi individualitasnya tanpa banyak terhambat, potensi bawaan tersebut meliputi: kemampuan umum (kecerdasan), kemampuan khusus dan kemampuan lainnya.
2. .Fungsi yang berkenaan dengan pengembangan fungsi sosial peserta didik ialah agar peserta didik dapat mengadakan sosialisasi dengan teman sebayanya, dengan orang tua, keluarga, dengan lingkungan sosial sekolahnya dan lingkungan sosial masyarakat. Fungsi ini berkaitan dengan hakikat peserta didik sebagai makhluk sosial.
3. Fungsi yang berkenaan dengan penyaluran aspirasi dan harapan peserta didik, ialah agar peserta didik tersalurkan hobinya, kesenangan minatnya karena hal itu dapat menunjang terhadap perkembangan diri peserta didik secara keseluruhan.
4. Fungsi yang berkenaan dengan pemenuhan kebutuhan dan kesejahteraan peserta didik, hal itu sangat penting karena kemungkinan dia akan memikirkan pula kesejahteraan teman sebayanya.
Jadi dapat di simpulkan bahwa sanya fungsi manajemen peserta didik secara khusus ialah:
a. Fungsi yang berkenaan dengan pengembangan secara individualitas
b. Fungsi yang berkenaan dengan pengembagan fungsi sosial
c. Fungsi yang berkenaan dengan penyaluran aspirasi dan harapan
d. Serta fungsi yang berkenaan dengan pemenuhan kebutuhan dan kesejahteraan peserta didik.
BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
1. Secara stimologis, kata manajemen merupakan terjemahan dari management (bahasa inggris). Kata management sendiri berasal dari kata manage atau magiare yang berarti melatih kuda dalam melangkahkan kakinya. Dalam pengertian manajemen, terkandung dua kegiatan ialah kegiatan berfikir (mind) dan kegiatan tingkah laku (action). Menurut B. Suryobroto manajemen adalah penggunaan efektif sumber-sumber tenaga manusia dan bukan manusia serta bahan material lainnya dalam rangka mencapai tujuan yang telah di tentukan. menurut Terry mendefinisikan manajemen sebagai pencapaian tujuan yang telah ditentukan sebelumnya melalui usaha orang lain.
2. Peserta didik merupakan sumber daya utama dan terpenting dalam proses pendidikan formal. Tidak ada peserta didik, tidak ada guru. Peserta didik bisa belajar tanpa guru, sebaliknya guru tidak bisa mengajar tanpa peserta didik. Karenanya, kehadiran peserta didik menjadi keniscayaan dalam proses pendidikan formal atau pendidikan yang di lembagakan dan menurut interaksi antara pendidik dan peserta didik. Jadi, peserta didik adalah oarang atau individu yang mendapat pelayanan pendidikan sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuan agar tumbuh dan berkembang dengan baik serta mempunyai kepuasan dalam menerima pelajaran yang di berikan oleh gurunya.
3. Manajemen peserta didik menurut Knezevich yaitu sebagai layanan yang memusatkan perhatian pada pengaturan, pengawasan, dan layanan siswa di kelas dan di luar kelas seperti: pengenalan, pendaftaran, layanan, individual seperti pengembangan keseluruhan kemampuan, minat, kebutuhan sampai ia matang di sekolah. Sedangkan menurut Hendayat Soetopo maajemen peserta didik adalah suatu penataan atau pengaturan segala aktivitas yang berkaitan dengan peserta didik, yaitu dari mulai masuknya peserta didik sampai dengan keluarnya peserta didik tersebut dari suatu sekolah atau suatu lembaga.Jadi dapat di simpulkan bahwa sanya manajemen peserta didik itu adalah suatu layanan yang memusatkan pada pengaturan, pengawasan, dan layanan bagi semua aktivitas yang berkaitan dengan peserta didik, yaitu mulai dari masuknya peserta didik sampai keluarnya peserta didik.
4. Secara umum tujuan manajemen peserta didik adalah mengatur kegiatan-kegiatan peserta didik agar kegiatan-kegiatan tersebut menunjang proses belajar mengajar di sekolah, lebih lanjut proses belajar mengajar di sekolah dapat berjalan dengan lancar, tertib dan teratur, sehingga dapat memberikan kontribusi bagi pencapaian tujuan sekolah dan tujuan pendidikan secara keseluruhan. Tujuan manajemen peserta didik selain juga memiliki tujuan umum juga memiliki tujuan secara khusus tujuan manajemen pendidikan adalah sebagai berikut.
a. Meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan psikomotor peserta didik.
b. Menyalurkan dan mengembangkan kemampuan umum (kecerdasan), bakat dan minat peserta didik.
c. Menyalurkan aspirasi, harapan dan memenuhi kebutuhan peserta didik.
d. Dengan terpenuhinya hal tersebut diharapkan peserta didik dapat mencapai kebahagiaan dan kesejahteraan hidup yang lebih lanjut dapat belajar dengan baik dan tercapai cita-cita mereka
Fungsi Manajemen Peserta Didik secara khusus adalah sebagai berikut.
a. Fungsi yang berkenaan dengan pengembangan individualitas peserta didik, ialah agar mereka dapat mengembangkan potensi-potensi individualitasnya tanpa banyak terhambat, potensi bawaan tersebut meliputi: kemampuan umum (kecerdasan), kemampuan khusus dan kemampuan lainnya.
b. Fungsi yang berkenaan dengan pengembangan fungsi sosial peserta didik ialah agar peserta didik dapat mengadakan sosialisasi dengan teman sebayanya, dengan orang tua, keluarga, dengan lingkungan sosial sekolahnya dan lingkungan sosial masyarakat. Fungsi ini berkaitan dengan hakikat peserta didik sebagai makhluk sosial.
c. Fungsi yang berkenaan dengan penyaluran aspirasi dan harapan peserta didik, ialah agar peserta didik tersalurkan hobinya, kesenangan minatnya karena hal itu dapat menunjang terhadap perkembangan diri peserta didik secara keseluruhan.
d. Fungsi yang berkenaan dengan pemenuhan kebutuhan dan kesejahteraan peserta didik, hal itu sangat penting karena kemungkinan dia akan memikirkan pula kesejahteraan teman sebayanya
B. SARAN
Kami menyadari kekurangan dari makalah ini. Sehingga kami menyarankan kepada pembaca agar bisa memberikan kritik dan sarannya, agar makalah ini bisa jadi lebih baik, serta kami menyarankan kepada tenaga kependidikan khususnya bagi kepala sekolah untuk menerapkan atau mengimplementasikan tujuan dari manajemen peseta didik dengan sebaik-baiknya sesuai dengan tujuan manajemen peserta didik yang sesungguhnya.
DAFTAR RUJUKAN
Makmun, Abin, Syamsudin, Manajemen Pendidikan, PT Remaja Rosdakarya, Bandung, 2005.
Prihatin, Eka, manajemen peserta didik, ALFABETA, Bandung, 2011.
Sulistyorini, manajemen pendidikan islam, SUKSES offset, Yogyakarta, 2009.
Sanim, Sudarwan, perkembangan peserta didik, ALFABETA cv, Bandung, 2011.
Mulyono, manajemen administrasi dan organisasi pendidikan, Ar-ruzz Media, Jakarta, 2008
BAB I
PENDAHUAN
A. Latar Belakang
Manajemen peserta didik dapat diartikan sebagai usaha pengaturan terhadap peserta didik mulai dari peserta didik tersebut masuk sekolah sampai dengan mereka lulus sekolah.manjemen peserta didik atau pupil personnel administration sebagai suatu layanan yang memusatkan perhatian pada pengaturan, pengawasan dan layanan siswa di kelas dan di luar kelas seperti: pengenalan, pendaftaran, layanan individual, seperti pengembangan keseluruhan, minat, kebutuhan sampai ia matang di sekolah.
Secara sosilogis, peserta didik mempunyai kesamaan-kesamaan. Adanya kesamaan-kesamaan yang di punyai anak didik inilah yang kemudian melahirkan konsekuensi kesamaan hak-hak yang mereka punyai, kesamaan hak-hak yang di miliki anak didik itulah yang kemudian melahirkan layanan pendidikan yang sama melalui sistem persekolahan (schooling). Begitupun dengan adanya tujuan dari manajemen peserta didik yaitu agar supaya peserta didik termanaj dengan efektif dan efesien. peserta didik adalah oarang atau individu yang mendapat pelayanan pendidikan sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuan agar tumbuh dan berkembang dengan baik serta mempunyai kepuasan dalam menerima pelajaran yang di berikan oleh gurunya.
Sedangkan manajemen peserta didik yaitu sebagai layanan yang memusatkan perhatian pada pengaturan, pengawasan, dan layanan siswa di kelas dan di luar kelas seperti: pengenalan, pendaftaran, layanan, individual seperti pengembangan keseluruhan kemampuan, minat, kebutuhan sampai ia matang di sekolah.
Adapun tujuan dari manajemen peserta didik tersebut adalah mengatur kegiatan-kegiatan peserta didik agar kegiatan-kegiatan tersebut menunjang proses belajar mengajar di sekolah, lebih lanjut proses belajar mengajar di sekolah dapat berjalan dengan lancar, tertib dan teratur, sehingga dapat memberikan kontribusi bagi pencapaian tujuan sekolah dan tujuan pendidikan secara keseluruhan.
B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan manajemen?
2. Apa yang dimaksud dengan peserta didik?
3. Apa yang dimaksud dengan manajemen peserta didik?
4. Apa tujuan dari manajemen peserta didik?
C. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui apa itu manajemen.
2. Untuk mengetahui apa itu peserta didik.
3. Untuk mengetahui apa itu manajemen peserta didik.
4. Untuk mengetahui tujuan dari manajemen peserta didik.
BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian manajemen
Secara stimologis, kata manajemen merupakan terjemahan dari management (bahasa inggris). Kata management sendiri berasal dari kata manage atau magiare yang berarti melatih kuda dalam melangkahkan kakinya. Dalam pengertian manajemen, terkandung dua kegiatan ialah kegiatan berfikir (mind) dan kegiatan tingkah laku (action). Menurut B. Suryobroto manajemen adalah penggunaan efektif sumber-sumber tenaga manusia dan bukan manusia serta bahan material lainnya dalam rangka mencapai tujuan yang telah di tentukan. menurut Terry mendefinisikan manajemen sebagai pencapaian tujuan yang telah ditentukan sebelumnya melalui usaha orang lain.
Sedangkan menurut Andrew F. Siku yaitu mendefinisikan manajemen pada umumnya yaitu dikaitkan dengan aktivitas-aktivitas perencanaan, pengorganisasian, pengendalian, penempatan, pengarahan, pemotivasian, komunikasi dan pengambilan keputusan yang dilakukan oleh setiap organisasi dengan tujuan untuk menkoordinasikan berbagai sumber-daya yang dimiliki perusahaan sehingga akan dihasilkan suatu produk atau jasa secara efesien.
Jadi dari pendapat di atas penulis dapat menyimpulkan bahwa sanya manajemen adalah suatu proses yang dilakukan agar suatu usaha dapat berjalan dengan baik memerlukan perencanaan, pemikiran, pengarahan, dan pengaturan serta mempergunakan atau mengikut sertakan semua potensi yang ada baik personal maupun material secara efektif dan efesien.
B. Pengertian peserta didik
Pesrta diddik merupakan sumberdaya utama dan terpenting dalam proses pendidikan formal. Tidak ada peserta didik, tidak ada guru. Peserta didik bisa belajar tanpa guru, sebaliknya guru tidak bisa mengajar tanpa peserta didik. Karenanya, kehadiran peserta didik menjadi keniscayaan dalam proses pendidikan formal atau pendidikan yang di lembagakan dan menurut interaksi antara pendidik dan peserta didik.
Peserta didik menurut ketentuan umum adalah Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang sisem pendidikan nasional adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pembelaja yang tersedia pada jaluar, jenjang, dan jenis pendidikan tertentu.
Menurut Oemar Hamalik peserta didik merupakan sutu komponen masukan dalam pendidikan, yang selanjutnya di proses dalam proses pendidikan, sehingga menjadi mejadi manusia yang berkualitas sesuai dengan tujuan pendidikan nasional. Menurut Abu Ahmadi peserta didik adalah sosok manusia sebagai individu atau pribadi (manusia seutuhnya). Individu diartikan seseorang yang tidak bergantung dari orang lain, dalam arti benar-benar seorang pribadi yang menentukan diri sendiri dan tidak di paksa dari luar, mempunyai sifat-sifat dan keinginan sendiri.
Jadi, peserta didik adalah oarang atau individu yang mendapat pelayanan pendidikan sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuan agar tumbuh dan berkembang dengan baik serta mempunyai kepuasan dalam menerima pelajaran yang di berikan oleh gurunya.
C. Pengertian manajemen peserta didik
Belajar, khususnya dalam pendidikan, bukanlah sekedar transmisi ilmu pengetahuan sebagai fakta. Tetapi lebih dri itu, belejar adalh mengelola daya nalar peserta didik sebagai bekal dasar bagi setiap warga negara yang bertanggung jawab. Teori belajar mengetakan kepada kita bahwa proses belajar tidak terjadi dalam ruang kosong. Data, ilmu pengetahuan, hanya dapat diserap dalam kaitannya dengan dunia nyata, terutama bagi peserta didik muda di bangku pendidikan dasar.
Di lingkungan sekolah, peserta didik merupakan unsur inti kegiatan pendidikan. Karena itu, jika tidak ada peserta didik, tentunya tidak akan ada kegiatan pendidikan. Lebih-lebih di era persaingan antar lemabaga pendidikan yang begitu ketat sepertisekarang, sekolah harus berjuang secara sungguh-sungguh untuk peserta didik. Tidak sedikit lembaga pendidikan yang mati karena kehabisan peserta didik. Bahkan ada ketua yayasan pendidikan yang mengatakan bahw mencari peserta jauh lebih sulit dari pada mencari guru baru. Hal ini menggambarkan bahwa dalam kegiatan pendidikan di era persaingan ini, peserta didik merupakan unsur utama yang harus dimanaj dan dihargai martabatnya tak jauh berbeda dengan pembeli atau konsumen dalam dunia usaha.
Manajemen peserta didik menurut Knezevich yaitu sebagai layanan yang memusatkan perhatian pada pengaturan, pengawasan, dan layanan siswa di kelas dan di luar kelas seperti: pengenalan, pendaftaran, layanan, individual seperti pengembangan keseluruhan kemampuan, minat, kebutuhan sampai ia matang di sekolah. Sedangkan menurut Hendayat Soetopo maajemen peserta didik adalah suatu penataan atau pengaturan segala aktivitas yang berkaitan dengan peserta didik, yaitu dari mulai masuknya peserta didik sampai dengan keluarnya peserta didik tersebut dari suatu sekolah atau suatu lembaga.
Jadi dapat di simpulkan bahwa sanya manajemen peserta didik itu adalah suatu layanan yang memusatkan pada pengaturan, pengawasan, dan layanan bagi semua aktivitas yang berkaitan dengan peserta didik, yaitu mulai dari masuknya peserta didik sampai keluarnya peserta didik.
D. Tujuan manajemen peserta didik
Secara umum tujuan manajemen peserta didik adalah mengatur kegiatan-kegiatan peserta didik agar kegiatan-kegiatan tersebut menunjang proses belajar mengajar di sekolah, lebih lanjut proses belajar mengajar di sekolah dapat berjalan dengan lancar, tertib dan teratur, sehingga dapat memberikan kontribusi bagi pencapaian tujuan sekolah dan tujuan pendidikan secara keseluruhan.
Tujuan manajemen peserta didik selain juga memiliki tujuan umum juga memiliki tujuan secara khusus tujuan manajemen pendidikan adalah sebagai berikut.
1. Meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan psikomotor peserta didik.
2. Menyalurkan dan mengembangkan kemampuan umum (kecerdasan), bakat dan minat peserta didik.
3. Menyalurkan aspirasi, harapan dan memenuhi kebutuhan peserta didik.
4. Dengan terpenuhinya hal tersebut diharapkan peserta didik dapat mencapai kebahagiaan dan kesejahteraan hidup yang lebih lanjut dapat belajar dengan baik dan tercapai cita-cita mereka.
Jadi Fungsi manajemen peserta didik secara umum adalah sebagai wahana bagi peserta didik untuk mengembangkan diri seoptimal mungkin, baik yang berkenaan dengan segi-segi individualitasnya, segi sosial, aspirasi, kebutuhan dan segi-segi potensi peserta didik lainnya.
Fungsi Manajemen Peserta Didik secara khusus adalah sebagai berikut.
1. Fungsi yang berkenaan dengan pengembangan individualitas peserta didik, ialah agar mereka dapat mengembangkan potensi-potensi individualitasnya tanpa banyak terhambat, potensi bawaan tersebut meliputi: kemampuan umum (kecerdasan), kemampuan khusus dan kemampuan lainnya.
2. .Fungsi yang berkenaan dengan pengembangan fungsi sosial peserta didik ialah agar peserta didik dapat mengadakan sosialisasi dengan teman sebayanya, dengan orang tua, keluarga, dengan lingkungan sosial sekolahnya dan lingkungan sosial masyarakat. Fungsi ini berkaitan dengan hakikat peserta didik sebagai makhluk sosial.
3. Fungsi yang berkenaan dengan penyaluran aspirasi dan harapan peserta didik, ialah agar peserta didik tersalurkan hobinya, kesenangan minatnya karena hal itu dapat menunjang terhadap perkembangan diri peserta didik secara keseluruhan.
4. Fungsi yang berkenaan dengan pemenuhan kebutuhan dan kesejahteraan peserta didik, hal itu sangat penting karena kemungkinan dia akan memikirkan pula kesejahteraan teman sebayanya.
Jadi dapat di simpulkan bahwa sanya fungsi manajemen peserta didik secara khusus ialah:
a. Fungsi yang berkenaan dengan pengembangan secara individualitas
b. Fungsi yang berkenaan dengan pengembagan fungsi sosial
c. Fungsi yang berkenaan dengan penyaluran aspirasi dan harapan
d. Serta fungsi yang berkenaan dengan pemenuhan kebutuhan dan kesejahteraan peserta didik.
BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
1. Secara stimologis, kata manajemen merupakan terjemahan dari management (bahasa inggris). Kata management sendiri berasal dari kata manage atau magiare yang berarti melatih kuda dalam melangkahkan kakinya. Dalam pengertian manajemen, terkandung dua kegiatan ialah kegiatan berfikir (mind) dan kegiatan tingkah laku (action). Menurut B. Suryobroto manajemen adalah penggunaan efektif sumber-sumber tenaga manusia dan bukan manusia serta bahan material lainnya dalam rangka mencapai tujuan yang telah di tentukan. menurut Terry mendefinisikan manajemen sebagai pencapaian tujuan yang telah ditentukan sebelumnya melalui usaha orang lain.
2. Peserta didik merupakan sumber daya utama dan terpenting dalam proses pendidikan formal. Tidak ada peserta didik, tidak ada guru. Peserta didik bisa belajar tanpa guru, sebaliknya guru tidak bisa mengajar tanpa peserta didik. Karenanya, kehadiran peserta didik menjadi keniscayaan dalam proses pendidikan formal atau pendidikan yang di lembagakan dan menurut interaksi antara pendidik dan peserta didik. Jadi, peserta didik adalah oarang atau individu yang mendapat pelayanan pendidikan sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuan agar tumbuh dan berkembang dengan baik serta mempunyai kepuasan dalam menerima pelajaran yang di berikan oleh gurunya.
3. Manajemen peserta didik menurut Knezevich yaitu sebagai layanan yang memusatkan perhatian pada pengaturan, pengawasan, dan layanan siswa di kelas dan di luar kelas seperti: pengenalan, pendaftaran, layanan, individual seperti pengembangan keseluruhan kemampuan, minat, kebutuhan sampai ia matang di sekolah. Sedangkan menurut Hendayat Soetopo maajemen peserta didik adalah suatu penataan atau pengaturan segala aktivitas yang berkaitan dengan peserta didik, yaitu dari mulai masuknya peserta didik sampai dengan keluarnya peserta didik tersebut dari suatu sekolah atau suatu lembaga.Jadi dapat di simpulkan bahwa sanya manajemen peserta didik itu adalah suatu layanan yang memusatkan pada pengaturan, pengawasan, dan layanan bagi semua aktivitas yang berkaitan dengan peserta didik, yaitu mulai dari masuknya peserta didik sampai keluarnya peserta didik.
4. Secara umum tujuan manajemen peserta didik adalah mengatur kegiatan-kegiatan peserta didik agar kegiatan-kegiatan tersebut menunjang proses belajar mengajar di sekolah, lebih lanjut proses belajar mengajar di sekolah dapat berjalan dengan lancar, tertib dan teratur, sehingga dapat memberikan kontribusi bagi pencapaian tujuan sekolah dan tujuan pendidikan secara keseluruhan. Tujuan manajemen peserta didik selain juga memiliki tujuan umum juga memiliki tujuan secara khusus tujuan manajemen pendidikan adalah sebagai berikut.
a. Meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan psikomotor peserta didik.
b. Menyalurkan dan mengembangkan kemampuan umum (kecerdasan), bakat dan minat peserta didik.
c. Menyalurkan aspirasi, harapan dan memenuhi kebutuhan peserta didik.
d. Dengan terpenuhinya hal tersebut diharapkan peserta didik dapat mencapai kebahagiaan dan kesejahteraan hidup yang lebih lanjut dapat belajar dengan baik dan tercapai cita-cita mereka
Fungsi Manajemen Peserta Didik secara khusus adalah sebagai berikut.
a. Fungsi yang berkenaan dengan pengembangan individualitas peserta didik, ialah agar mereka dapat mengembangkan potensi-potensi individualitasnya tanpa banyak terhambat, potensi bawaan tersebut meliputi: kemampuan umum (kecerdasan), kemampuan khusus dan kemampuan lainnya.
b. Fungsi yang berkenaan dengan pengembangan fungsi sosial peserta didik ialah agar peserta didik dapat mengadakan sosialisasi dengan teman sebayanya, dengan orang tua, keluarga, dengan lingkungan sosial sekolahnya dan lingkungan sosial masyarakat. Fungsi ini berkaitan dengan hakikat peserta didik sebagai makhluk sosial.
c. Fungsi yang berkenaan dengan penyaluran aspirasi dan harapan peserta didik, ialah agar peserta didik tersalurkan hobinya, kesenangan minatnya karena hal itu dapat menunjang terhadap perkembangan diri peserta didik secara keseluruhan.
d. Fungsi yang berkenaan dengan pemenuhan kebutuhan dan kesejahteraan peserta didik, hal itu sangat penting karena kemungkinan dia akan memikirkan pula kesejahteraan teman sebayanya
B. SARAN
Kami menyadari kekurangan dari makalah ini. Sehingga kami menyarankan kepada pembaca agar bisa memberikan kritik dan sarannya, agar makalah ini bisa jadi lebih baik, serta kami menyarankan kepada tenaga kependidikan khususnya bagi kepala sekolah untuk menerapkan atau mengimplementasikan tujuan dari manajemen peseta didik dengan sebaik-baiknya sesuai dengan tujuan manajemen peserta didik yang sesungguhnya.
DAFTAR RUJUKAN
Makmun, Abin, Syamsudin, Manajemen Pendidikan, PT Remaja Rosdakarya, Bandung, 2005.
Prihatin, Eka, manajemen peserta didik, ALFABETA, Bandung, 2011.
Sulistyorini, manajemen pendidikan islam, SUKSES offset, Yogyakarta, 2009.
Sanim, Sudarwan, perkembangan peserta didik, ALFABETA cv, Bandung, 2011.
Mulyono, manajemen administrasi dan organisasi pendidikan, Ar-ruzz Media, Jakarta, 2008
BAB I
PENDAHUAN
A. Latar Belakang
Manajemen peserta didik dapat diartikan sebagai usaha pengaturan terhadap peserta didik mulai dari peserta didik tersebut masuk sekolah sampai dengan mereka lulus sekolah.manjemen peserta didik atau pupil personnel administration sebagai suatu layanan yang memusatkan perhatian pada pengaturan, pengawasan dan layanan siswa di kelas dan di luar kelas seperti: pengenalan, pendaftaran, layanan individual, seperti pengembangan keseluruhan, minat, kebutuhan sampai ia matang di sekolah.
Secara sosilogis, peserta didik mempunyai kesamaan-kesamaan. Adanya kesamaan-kesamaan yang di punyai anak didik inilah yang kemudian melahirkan konsekuensi kesamaan hak-hak yang mereka punyai, kesamaan hak-hak yang di miliki anak didik itulah yang kemudian melahirkan layanan pendidikan yang sama melalui sistem persekolahan (schooling). Begitupun dengan adanya tujuan dari manajemen peserta didik yaitu agar supaya peserta didik termanaj dengan efektif dan efesien. peserta didik adalah oarang atau individu yang mendapat pelayanan pendidikan sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuan agar tumbuh dan berkembang dengan baik serta mempunyai kepuasan dalam menerima pelajaran yang di berikan oleh gurunya.
Sedangkan manajemen peserta didik yaitu sebagai layanan yang memusatkan perhatian pada pengaturan, pengawasan, dan layanan siswa di kelas dan di luar kelas seperti: pengenalan, pendaftaran, layanan, individual seperti pengembangan keseluruhan kemampuan, minat, kebutuhan sampai ia matang di sekolah.
Adapun tujuan dari manajemen peserta didik tersebut adalah mengatur kegiatan-kegiatan peserta didik agar kegiatan-kegiatan tersebut menunjang proses belajar mengajar di sekolah, lebih lanjut proses belajar mengajar di sekolah dapat berjalan dengan lancar, tertib dan teratur, sehingga dapat memberikan kontribusi bagi pencapaian tujuan sekolah dan tujuan pendidikan secara keseluruhan.
B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan manajemen?
2. Apa yang dimaksud dengan peserta didik?
3. Apa yang dimaksud dengan manajemen peserta didik?
4. Apa tujuan dari manajemen peserta didik?
C. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui apa itu manajemen.
2. Untuk mengetahui apa itu peserta didik.
3. Untuk mengetahui apa itu manajemen peserta didik.
4. Untuk mengetahui tujuan dari manajemen peserta didik.
BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian manajemen
Secara stimologis, kata manajemen merupakan terjemahan dari management (bahasa inggris). Kata management sendiri berasal dari kata manage atau magiare yang berarti melatih kuda dalam melangkahkan kakinya. Dalam pengertian manajemen, terkandung dua kegiatan ialah kegiatan berfikir (mind) dan kegiatan tingkah laku (action). Menurut B. Suryobroto manajemen adalah penggunaan efektif sumber-sumber tenaga manusia dan bukan manusia serta bahan material lainnya dalam rangka mencapai tujuan yang telah di tentukan. menurut Terry mendefinisikan manajemen sebagai pencapaian tujuan yang telah ditentukan sebelumnya melalui usaha orang lain.
Sedangkan menurut Andrew F. Siku yaitu mendefinisikan manajemen pada umumnya yaitu dikaitkan dengan aktivitas-aktivitas perencanaan, pengorganisasian, pengendalian, penempatan, pengarahan, pemotivasian, komunikasi dan pengambilan keputusan yang dilakukan oleh setiap organisasi dengan tujuan untuk menkoordinasikan berbagai sumber-daya yang dimiliki perusahaan sehingga akan dihasilkan suatu produk atau jasa secara efesien.
Jadi dari pendapat di atas penulis dapat menyimpulkan bahwa sanya manajemen adalah suatu proses yang dilakukan agar suatu usaha dapat berjalan dengan baik memerlukan perencanaan, pemikiran, pengarahan, dan pengaturan serta mempergunakan atau mengikut sertakan semua potensi yang ada baik personal maupun material secara efektif dan efesien.
B. Pengertian peserta didik
Pesrta diddik merupakan sumberdaya utama dan terpenting dalam proses pendidikan formal. Tidak ada peserta didik, tidak ada guru. Peserta didik bisa belajar tanpa guru, sebaliknya guru tidak bisa mengajar tanpa peserta didik. Karenanya, kehadiran peserta didik menjadi keniscayaan dalam proses pendidikan formal atau pendidikan yang di lembagakan dan menurut interaksi antara pendidik dan peserta didik.
Peserta didik menurut ketentuan umum adalah Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang sisem pendidikan nasional adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pembelaja yang tersedia pada jaluar, jenjang, dan jenis pendidikan tertentu.
Menurut Oemar Hamalik peserta didik merupakan sutu komponen masukan dalam pendidikan, yang selanjutnya di proses dalam proses pendidikan, sehingga menjadi mejadi manusia yang berkualitas sesuai dengan tujuan pendidikan nasional. Menurut Abu Ahmadi peserta didik adalah sosok manusia sebagai individu atau pribadi (manusia seutuhnya). Individu diartikan seseorang yang tidak bergantung dari orang lain, dalam arti benar-benar seorang pribadi yang menentukan diri sendiri dan tidak di paksa dari luar, mempunyai sifat-sifat dan keinginan sendiri.
Jadi, peserta didik adalah oarang atau individu yang mendapat pelayanan pendidikan sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuan agar tumbuh dan berkembang dengan baik serta mempunyai kepuasan dalam menerima pelajaran yang di berikan oleh gurunya.
C. Pengertian manajemen peserta didik
Belajar, khususnya dalam pendidikan, bukanlah sekedar transmisi ilmu pengetahuan sebagai fakta. Tetapi lebih dri itu, belejar adalh mengelola daya nalar peserta didik sebagai bekal dasar bagi setiap warga negara yang bertanggung jawab. Teori belajar mengetakan kepada kita bahwa proses belajar tidak terjadi dalam ruang kosong. Data, ilmu pengetahuan, hanya dapat diserap dalam kaitannya dengan dunia nyata, terutama bagi peserta didik muda di bangku pendidikan dasar.
Di lingkungan sekolah, peserta didik merupakan unsur inti kegiatan pendidikan. Karena itu, jika tidak ada peserta didik, tentunya tidak akan ada kegiatan pendidikan. Lebih-lebih di era persaingan antar lemabaga pendidikan yang begitu ketat sepertisekarang, sekolah harus berjuang secara sungguh-sungguh untuk peserta didik. Tidak sedikit lembaga pendidikan yang mati karena kehabisan peserta didik. Bahkan ada ketua yayasan pendidikan yang mengatakan bahw mencari peserta jauh lebih sulit dari pada mencari guru baru. Hal ini menggambarkan bahwa dalam kegiatan pendidikan di era persaingan ini, peserta didik merupakan unsur utama yang harus dimanaj dan dihargai martabatnya tak jauh berbeda dengan pembeli atau konsumen dalam dunia usaha.
Manajemen peserta didik menurut Knezevich yaitu sebagai layanan yang memusatkan perhatian pada pengaturan, pengawasan, dan layanan siswa di kelas dan di luar kelas seperti: pengenalan, pendaftaran, layanan, individual seperti pengembangan keseluruhan kemampuan, minat, kebutuhan sampai ia matang di sekolah. Sedangkan menurut Hendayat Soetopo maajemen peserta didik adalah suatu penataan atau pengaturan segala aktivitas yang berkaitan dengan peserta didik, yaitu dari mulai masuknya peserta didik sampai dengan keluarnya peserta didik tersebut dari suatu sekolah atau suatu lembaga.
Jadi dapat di simpulkan bahwa sanya manajemen peserta didik itu adalah suatu layanan yang memusatkan pada pengaturan, pengawasan, dan layanan bagi semua aktivitas yang berkaitan dengan peserta didik, yaitu mulai dari masuknya peserta didik sampai keluarnya peserta didik.
D. Tujuan manajemen peserta didik
Secara umum tujuan manajemen peserta didik adalah mengatur kegiatan-kegiatan peserta didik agar kegiatan-kegiatan tersebut menunjang proses belajar mengajar di sekolah, lebih lanjut proses belajar mengajar di sekolah dapat berjalan dengan lancar, tertib dan teratur, sehingga dapat memberikan kontribusi bagi pencapaian tujuan sekolah dan tujuan pendidikan secara keseluruhan.
Tujuan manajemen peserta didik selain juga memiliki tujuan umum juga memiliki tujuan secara khusus tujuan manajemen pendidikan adalah sebagai berikut.
1. Meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan psikomotor peserta didik.
2. Menyalurkan dan mengembangkan kemampuan umum (kecerdasan), bakat dan minat peserta didik.
3. Menyalurkan aspirasi, harapan dan memenuhi kebutuhan peserta didik.
4. Dengan terpenuhinya hal tersebut diharapkan peserta didik dapat mencapai kebahagiaan dan kesejahteraan hidup yang lebih lanjut dapat belajar dengan baik dan tercapai cita-cita mereka.
Jadi Fungsi manajemen peserta didik secara umum adalah sebagai wahana bagi peserta didik untuk mengembangkan diri seoptimal mungkin, baik yang berkenaan dengan segi-segi individualitasnya, segi sosial, aspirasi, kebutuhan dan segi-segi potensi peserta didik lainnya.
Fungsi Manajemen Peserta Didik secara khusus adalah sebagai berikut.
1. Fungsi yang berkenaan dengan pengembangan individualitas peserta didik, ialah agar mereka dapat mengembangkan potensi-potensi individualitasnya tanpa banyak terhambat, potensi bawaan tersebut meliputi: kemampuan umum (kecerdasan), kemampuan khusus dan kemampuan lainnya.
2. .Fungsi yang berkenaan dengan pengembangan fungsi sosial peserta didik ialah agar peserta didik dapat mengadakan sosialisasi dengan teman sebayanya, dengan orang tua, keluarga, dengan lingkungan sosial sekolahnya dan lingkungan sosial masyarakat. Fungsi ini berkaitan dengan hakikat peserta didik sebagai makhluk sosial.
3. Fungsi yang berkenaan dengan penyaluran aspirasi dan harapan peserta didik, ialah agar peserta didik tersalurkan hobinya, kesenangan minatnya karena hal itu dapat menunjang terhadap perkembangan diri peserta didik secara keseluruhan.
4. Fungsi yang berkenaan dengan pemenuhan kebutuhan dan kesejahteraan peserta didik, hal itu sangat penting karena kemungkinan dia akan memikirkan pula kesejahteraan teman sebayanya.
Jadi dapat di simpulkan bahwa sanya fungsi manajemen peserta didik secara khusus ialah:
a. Fungsi yang berkenaan dengan pengembangan secara individualitas
b. Fungsi yang berkenaan dengan pengembagan fungsi sosial
c. Fungsi yang berkenaan dengan penyaluran aspirasi dan harapan
d. Serta fungsi yang berkenaan dengan pemenuhan kebutuhan dan kesejahteraan peserta didik.
BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
1. Secara stimologis, kata manajemen merupakan terjemahan dari management (bahasa inggris). Kata management sendiri berasal dari kata manage atau magiare yang berarti melatih kuda dalam melangkahkan kakinya. Dalam pengertian manajemen, terkandung dua kegiatan ialah kegiatan berfikir (mind) dan kegiatan tingkah laku (action). Menurut B. Suryobroto manajemen adalah penggunaan efektif sumber-sumber tenaga manusia dan bukan manusia serta bahan material lainnya dalam rangka mencapai tujuan yang telah di tentukan. menurut Terry mendefinisikan manajemen sebagai pencapaian tujuan yang telah ditentukan sebelumnya melalui usaha orang lain.
2. Peserta didik merupakan sumber daya utama dan terpenting dalam proses pendidikan formal. Tidak ada peserta didik, tidak ada guru. Peserta didik bisa belajar tanpa guru, sebaliknya guru tidak bisa mengajar tanpa peserta didik. Karenanya, kehadiran peserta didik menjadi keniscayaan dalam proses pendidikan formal atau pendidikan yang di lembagakan dan menurut interaksi antara pendidik dan peserta didik. Jadi, peserta didik adalah oarang atau individu yang mendapat pelayanan pendidikan sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuan agar tumbuh dan berkembang dengan baik serta mempunyai kepuasan dalam menerima pelajaran yang di berikan oleh gurunya.
3. Manajemen peserta didik menurut Knezevich yaitu sebagai layanan yang memusatkan perhatian pada pengaturan, pengawasan, dan layanan siswa di kelas dan di luar kelas seperti: pengenalan, pendaftaran, layanan, individual seperti pengembangan keseluruhan kemampuan, minat, kebutuhan sampai ia matang di sekolah. Sedangkan menurut Hendayat Soetopo maajemen peserta didik adalah suatu penataan atau pengaturan segala aktivitas yang berkaitan dengan peserta didik, yaitu dari mulai masuknya peserta didik sampai dengan keluarnya peserta didik tersebut dari suatu sekolah atau suatu lembaga.Jadi dapat di simpulkan bahwa sanya manajemen peserta didik itu adalah suatu layanan yang memusatkan pada pengaturan, pengawasan, dan layanan bagi semua aktivitas yang berkaitan dengan peserta didik, yaitu mulai dari masuknya peserta didik sampai keluarnya peserta didik.
4. Secara umum tujuan manajemen peserta didik adalah mengatur kegiatan-kegiatan peserta didik agar kegiatan-kegiatan tersebut menunjang proses belajar mengajar di sekolah, lebih lanjut proses belajar mengajar di sekolah dapat berjalan dengan lancar, tertib dan teratur, sehingga dapat memberikan kontribusi bagi pencapaian tujuan sekolah dan tujuan pendidikan secara keseluruhan. Tujuan manajemen peserta didik selain juga memiliki tujuan umum juga memiliki tujuan secara khusus tujuan manajemen pendidikan adalah sebagai berikut.
a. Meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan psikomotor peserta didik.
b. Menyalurkan dan mengembangkan kemampuan umum (kecerdasan), bakat dan minat peserta didik.
c. Menyalurkan aspirasi, harapan dan memenuhi kebutuhan peserta didik.
d. Dengan terpenuhinya hal tersebut diharapkan peserta didik dapat mencapai kebahagiaan dan kesejahteraan hidup yang lebih lanjut dapat belajar dengan baik dan tercapai cita-cita mereka
Fungsi Manajemen Peserta Didik secara khusus adalah sebagai berikut.
a. Fungsi yang berkenaan dengan pengembangan individualitas peserta didik, ialah agar mereka dapat mengembangkan potensi-potensi individualitasnya tanpa banyak terhambat, potensi bawaan tersebut meliputi: kemampuan umum (kecerdasan), kemampuan khusus dan kemampuan lainnya.
b. Fungsi yang berkenaan dengan pengembangan fungsi sosial peserta didik ialah agar peserta didik dapat mengadakan sosialisasi dengan teman sebayanya, dengan orang tua, keluarga, dengan lingkungan sosial sekolahnya dan lingkungan sosial masyarakat. Fungsi ini berkaitan dengan hakikat peserta didik sebagai makhluk sosial.
c. Fungsi yang berkenaan dengan penyaluran aspirasi dan harapan peserta didik, ialah agar peserta didik tersalurkan hobinya, kesenangan minatnya karena hal itu dapat menunjang terhadap perkembangan diri peserta didik secara keseluruhan.
d. Fungsi yang berkenaan dengan pemenuhan kebutuhan dan kesejahteraan peserta didik, hal itu sangat penting karena kemungkinan dia akan memikirkan pula kesejahteraan teman sebayanya
B. SARAN
Kami menyadari kekurangan dari makalah ini. Sehingga kami menyarankan kepada pembaca agar bisa memberikan kritik dan sarannya, agar makalah ini bisa jadi lebih baik, serta kami menyarankan kepada tenaga kependidikan khususnya bagi kepala sekolah untuk menerapkan atau mengimplementasikan tujuan dari manajemen peseta didik dengan sebaik-baiknya sesuai dengan tujuan manajemen peserta didik yang sesungguhnya.
DAFTAR RUJUKAN
Makmun, Abin, Syamsudin, Manajemen Pendidikan, PT Remaja Rosdakarya, Bandung, 2005.
Prihatin, Eka, manajemen peserta didik, ALFABETA, Bandung, 2011.
Sulistyorini, manajemen pendidikan islam, SUKSES offset, Yogyakarta, 2009.
Sanim, Sudarwan, perkembangan peserta didik, ALFABETA cv, Bandung, 2011.
Mulyono, manajemen administrasi dan organisasi pendidikan, Ar-ruzz Media, Jakarta, 2008
BAB I
PENDAHUAN
A. Latar Belakang
Manajemen peserta didik dapat diartikan sebagai usaha pengaturan terhadap peserta didik mulai dari peserta didik tersebut masuk sekolah sampai dengan mereka lulus sekolah.manjemen peserta didik atau pupil personnel administration sebagai suatu layanan yang memusatkan perhatian pada pengaturan, pengawasan dan layanan siswa di kelas dan di luar kelas seperti: pengenalan, pendaftaran, layanan individual, seperti pengembangan keseluruhan, minat, kebutuhan sampai ia matang di sekolah.
Secara sosilogis, peserta didik mempunyai kesamaan-kesamaan. Adanya kesamaan-kesamaan yang di punyai anak didik inilah yang kemudian melahirkan konsekuensi kesamaan hak-hak yang mereka punyai, kesamaan hak-hak yang di miliki anak didik itulah yang kemudian melahirkan layanan pendidikan yang sama melalui sistem persekolahan (schooling). Begitupun dengan adanya tujuan dari manajemen peserta didik yaitu agar supaya peserta didik termanaj dengan efektif dan efesien. peserta didik adalah oarang atau individu yang mendapat pelayanan pendidikan sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuan agar tumbuh dan berkembang dengan baik serta mempunyai kepuasan dalam menerima pelajaran yang di berikan oleh gurunya.
Sedangkan manajemen peserta didik yaitu sebagai layanan yang memusatkan perhatian pada pengaturan, pengawasan, dan layanan siswa di kelas dan di luar kelas seperti: pengenalan, pendaftaran, layanan, individual seperti pengembangan keseluruhan kemampuan, minat, kebutuhan sampai ia matang di sekolah.
Adapun tujuan dari manajemen peserta didik tersebut adalah mengatur kegiatan-kegiatan peserta didik agar kegiatan-kegiatan tersebut menunjang proses belajar mengajar di sekolah, lebih lanjut proses belajar mengajar di sekolah dapat berjalan dengan lancar, tertib dan teratur, sehingga dapat memberikan kontribusi bagi pencapaian tujuan sekolah dan tujuan pendidikan secara keseluruhan.
B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan manajemen?
2. Apa yang dimaksud dengan peserta didik?
3. Apa yang dimaksud dengan manajemen peserta didik?
4. Apa tujuan dari manajemen peserta didik?
C. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui apa itu manajemen.
2. Untuk mengetahui apa itu peserta didik.
3. Untuk mengetahui apa itu manajemen peserta didik.
4. Untuk mengetahui tujuan dari manajemen peserta didik.
BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian manajemen
Secara stimologis, kata manajemen merupakan terjemahan dari management (bahasa inggris). Kata management sendiri berasal dari kata manage atau magiare yang berarti melatih kuda dalam melangkahkan kakinya. Dalam pengertian manajemen, terkandung dua kegiatan ialah kegiatan berfikir (mind) dan kegiatan tingkah laku (action). Menurut B. Suryobroto manajemen adalah penggunaan efektif sumber-sumber tenaga manusia dan bukan manusia serta bahan material lainnya dalam rangka mencapai tujuan yang telah di tentukan. menurut Terry mendefinisikan manajemen sebagai pencapaian tujuan yang telah ditentukan sebelumnya melalui usaha orang lain.
Sedangkan menurut Andrew F. Siku yaitu mendefinisikan manajemen pada umumnya yaitu dikaitkan dengan aktivitas-aktivitas perencanaan, pengorganisasian, pengendalian, penempatan, pengarahan, pemotivasian, komunikasi dan pengambilan keputusan yang dilakukan oleh setiap organisasi dengan tujuan untuk menkoordinasikan berbagai sumber-daya yang dimiliki perusahaan sehingga akan dihasilkan suatu produk atau jasa secara efesien.
Jadi dari pendapat di atas penulis dapat menyimpulkan bahwa sanya manajemen adalah suatu proses yang dilakukan agar suatu usaha dapat berjalan dengan baik memerlukan perencanaan, pemikiran, pengarahan, dan pengaturan serta mempergunakan atau mengikut sertakan semua potensi yang ada baik personal maupun material secara efektif dan efesien.
B. Pengertian peserta didik
Pesrta diddik merupakan sumberdaya utama dan terpenting dalam proses pendidikan formal. Tidak ada peserta didik, tidak ada guru. Peserta didik bisa belajar tanpa guru, sebaliknya guru tidak bisa mengajar tanpa peserta didik. Karenanya, kehadiran peserta didik menjadi keniscayaan dalam proses pendidikan formal atau pendidikan yang di lembagakan dan menurut interaksi antara pendidik dan peserta didik.
Peserta didik menurut ketentuan umum adalah Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang sisem pendidikan nasional adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pembelaja yang tersedia pada jaluar, jenjang, dan jenis pendidikan tertentu.
Menurut Oemar Hamalik peserta didik merupakan sutu komponen masukan dalam pendidikan, yang selanjutnya di proses dalam proses pendidikan, sehingga menjadi mejadi manusia yang berkualitas sesuai dengan tujuan pendidikan nasional. Menurut Abu Ahmadi peserta didik adalah sosok manusia sebagai individu atau pribadi (manusia seutuhnya). Individu diartikan seseorang yang tidak bergantung dari orang lain, dalam arti benar-benar seorang pribadi yang menentukan diri sendiri dan tidak di paksa dari luar, mempunyai sifat-sifat dan keinginan sendiri.
Jadi, peserta didik adalah oarang atau individu yang mendapat pelayanan pendidikan sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuan agar tumbuh dan berkembang dengan baik serta mempunyai kepuasan dalam menerima pelajaran yang di berikan oleh gurunya.
C. Pengertian manajemen peserta didik
Belajar, khususnya dalam pendidikan, bukanlah sekedar transmisi ilmu pengetahuan sebagai fakta. Tetapi lebih dri itu, belejar adalh mengelola daya nalar peserta didik sebagai bekal dasar bagi setiap warga negara yang bertanggung jawab. Teori belajar mengetakan kepada kita bahwa proses belajar tidak terjadi dalam ruang kosong. Data, ilmu pengetahuan, hanya dapat diserap dalam kaitannya dengan dunia nyata, terutama bagi peserta didik muda di bangku pendidikan dasar.
Di lingkungan sekolah, peserta didik merupakan unsur inti kegiatan pendidikan. Karena itu, jika tidak ada peserta didik, tentunya tidak akan ada kegiatan pendidikan. Lebih-lebih di era persaingan antar lemabaga pendidikan yang begitu ketat sepertisekarang, sekolah harus berjuang secara sungguh-sungguh untuk peserta didik. Tidak sedikit lembaga pendidikan yang mati karena kehabisan peserta didik. Bahkan ada ketua yayasan pendidikan yang mengatakan bahw mencari peserta jauh lebih sulit dari pada mencari guru baru. Hal ini menggambarkan bahwa dalam kegiatan pendidikan di era persaingan ini, peserta didik merupakan unsur utama yang harus dimanaj dan dihargai martabatnya tak jauh berbeda dengan pembeli atau konsumen dalam dunia usaha.
Manajemen peserta didik menurut Knezevich yaitu sebagai layanan yang memusatkan perhatian pada pengaturan, pengawasan, dan layanan siswa di kelas dan di luar kelas seperti: pengenalan, pendaftaran, layanan, individual seperti pengembangan keseluruhan kemampuan, minat, kebutuhan sampai ia matang di sekolah. Sedangkan menurut Hendayat Soetopo maajemen peserta didik adalah suatu penataan atau pengaturan segala aktivitas yang berkaitan dengan peserta didik, yaitu dari mulai masuknya peserta didik sampai dengan keluarnya peserta didik tersebut dari suatu sekolah atau suatu lembaga.
Jadi dapat di simpulkan bahwa sanya manajemen peserta didik itu adalah suatu layanan yang memusatkan pada pengaturan, pengawasan, dan layanan bagi semua aktivitas yang berkaitan dengan peserta didik, yaitu mulai dari masuknya peserta didik sampai keluarnya peserta didik.
D. Tujuan manajemen peserta didik
Secara umum tujuan manajemen peserta didik adalah mengatur kegiatan-kegiatan peserta didik agar kegiatan-kegiatan tersebut menunjang proses belajar mengajar di sekolah, lebih lanjut proses belajar mengajar di sekolah dapat berjalan dengan lancar, tertib dan teratur, sehingga dapat memberikan kontribusi bagi pencapaian tujuan sekolah dan tujuan pendidikan secara keseluruhan.
Tujuan manajemen peserta didik selain juga memiliki tujuan umum juga memiliki tujuan secara khusus tujuan manajemen pendidikan adalah sebagai berikut.
1. Meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan psikomotor peserta didik.
2. Menyalurkan dan mengembangkan kemampuan umum (kecerdasan), bakat dan minat peserta didik.
3. Menyalurkan aspirasi, harapan dan memenuhi kebutuhan peserta didik.
4. Dengan terpenuhinya hal tersebut diharapkan peserta didik dapat mencapai kebahagiaan dan kesejahteraan hidup yang lebih lanjut dapat belajar dengan baik dan tercapai cita-cita mereka.
Jadi Fungsi manajemen peserta didik secara umum adalah sebagai wahana bagi peserta didik untuk mengembangkan diri seoptimal mungkin, baik yang berkenaan dengan segi-segi individualitasnya, segi sosial, aspirasi, kebutuhan dan segi-segi potensi peserta didik lainnya.
Fungsi Manajemen Peserta Didik secara khusus adalah sebagai berikut.
1. Fungsi yang berkenaan dengan pengembangan individualitas peserta didik, ialah agar mereka dapat mengembangkan potensi-potensi individualitasnya tanpa banyak terhambat, potensi bawaan tersebut meliputi: kemampuan umum (kecerdasan), kemampuan khusus dan kemampuan lainnya.
2. .Fungsi yang berkenaan dengan pengembangan fungsi sosial peserta didik ialah agar peserta didik dapat mengadakan sosialisasi dengan teman sebayanya, dengan orang tua, keluarga, dengan lingkungan sosial sekolahnya dan lingkungan sosial masyarakat. Fungsi ini berkaitan dengan hakikat peserta didik sebagai makhluk sosial.
3. Fungsi yang berkenaan dengan penyaluran aspirasi dan harapan peserta didik, ialah agar peserta didik tersalurkan hobinya, kesenangan minatnya karena hal itu dapat menunjang terhadap perkembangan diri peserta didik secara keseluruhan.
4. Fungsi yang berkenaan dengan pemenuhan kebutuhan dan kesejahteraan peserta didik, hal itu sangat penting karena kemungkinan dia akan memikirkan pula kesejahteraan teman sebayanya.
Jadi dapat di simpulkan bahwa sanya fungsi manajemen peserta didik secara khusus ialah:
a. Fungsi yang berkenaan dengan pengembangan secara individualitas
b. Fungsi yang berkenaan dengan pengembagan fungsi sosial
c. Fungsi yang berkenaan dengan penyaluran aspirasi dan harapan
d. Serta fungsi yang berkenaan dengan pemenuhan kebutuhan dan kesejahteraan peserta didik.
BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
1. Secara stimologis, kata manajemen merupakan terjemahan dari management (bahasa inggris). Kata management sendiri berasal dari kata manage atau magiare yang berarti melatih kuda dalam melangkahkan kakinya. Dalam pengertian manajemen, terkandung dua kegiatan ialah kegiatan berfikir (mind) dan kegiatan tingkah laku (action). Menurut B. Suryobroto manajemen adalah penggunaan efektif sumber-sumber tenaga manusia dan bukan manusia serta bahan material lainnya dalam rangka mencapai tujuan yang telah di tentukan. menurut Terry mendefinisikan manajemen sebagai pencapaian tujuan yang telah ditentukan sebelumnya melalui usaha orang lain.
2. Peserta didik merupakan sumber daya utama dan terpenting dalam proses pendidikan formal. Tidak ada peserta didik, tidak ada guru. Peserta didik bisa belajar tanpa guru, sebaliknya guru tidak bisa mengajar tanpa peserta didik. Karenanya, kehadiran peserta didik menjadi keniscayaan dalam proses pendidikan formal atau pendidikan yang di lembagakan dan menurut interaksi antara pendidik dan peserta didik. Jadi, peserta didik adalah oarang atau individu yang mendapat pelayanan pendidikan sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuan agar tumbuh dan berkembang dengan baik serta mempunyai kepuasan dalam menerima pelajaran yang di berikan oleh gurunya.
3. Manajemen peserta didik menurut Knezevich yaitu sebagai layanan yang memusatkan perhatian pada pengaturan, pengawasan, dan layanan siswa di kelas dan di luar kelas seperti: pengenalan, pendaftaran, layanan, individual seperti pengembangan keseluruhan kemampuan, minat, kebutuhan sampai ia matang di sekolah. Sedangkan menurut Hendayat Soetopo maajemen peserta didik adalah suatu penataan atau pengaturan segala aktivitas yang berkaitan dengan peserta didik, yaitu dari mulai masuknya peserta didik sampai dengan keluarnya peserta didik tersebut dari suatu sekolah atau suatu lembaga.Jadi dapat di simpulkan bahwa sanya manajemen peserta didik itu adalah suatu layanan yang memusatkan pada pengaturan, pengawasan, dan layanan bagi semua aktivitas yang berkaitan dengan peserta didik, yaitu mulai dari masuknya peserta didik sampai keluarnya peserta didik.
4. Secara umum tujuan manajemen peserta didik adalah mengatur kegiatan-kegiatan peserta didik agar kegiatan-kegiatan tersebut menunjang proses belajar mengajar di sekolah, lebih lanjut proses belajar mengajar di sekolah dapat berjalan dengan lancar, tertib dan teratur, sehingga dapat memberikan kontribusi bagi pencapaian tujuan sekolah dan tujuan pendidikan secara keseluruhan. Tujuan manajemen peserta didik selain juga memiliki tujuan umum juga memiliki tujuan secara khusus tujuan manajemen pendidikan adalah sebagai berikut.
a. Meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan psikomotor peserta didik.
b. Menyalurkan dan mengembangkan kemampuan umum (kecerdasan), bakat dan minat peserta didik.
c. Menyalurkan aspirasi, harapan dan memenuhi kebutuhan peserta didik.
d. Dengan terpenuhinya hal tersebut diharapkan peserta didik dapat mencapai kebahagiaan dan kesejahteraan hidup yang lebih lanjut dapat belajar dengan baik dan tercapai cita-cita mereka
Fungsi Manajemen Peserta Didik secara khusus adalah sebagai berikut.
a. Fungsi yang berkenaan dengan pengembangan individualitas peserta didik, ialah agar mereka dapat mengembangkan potensi-potensi individualitasnya tanpa banyak terhambat, potensi bawaan tersebut meliputi: kemampuan umum (kecerdasan), kemampuan khusus dan kemampuan lainnya.
b. Fungsi yang berkenaan dengan pengembangan fungsi sosial peserta didik ialah agar peserta didik dapat mengadakan sosialisasi dengan teman sebayanya, dengan orang tua, keluarga, dengan lingkungan sosial sekolahnya dan lingkungan sosial masyarakat. Fungsi ini berkaitan dengan hakikat peserta didik sebagai makhluk sosial.
c. Fungsi yang berkenaan dengan penyaluran aspirasi dan harapan peserta didik, ialah agar peserta didik tersalurkan hobinya, kesenangan minatnya karena hal itu dapat menunjang terhadap perkembangan diri peserta didik secara keseluruhan.
d. Fungsi yang berkenaan dengan pemenuhan kebutuhan dan kesejahteraan peserta didik, hal itu sangat penting karena kemungkinan dia akan memikirkan pula kesejahteraan teman sebayanya
B. SARAN
Kami menyadari kekurangan dari makalah ini. Sehingga kami menyarankan kepada pembaca agar bisa memberikan kritik dan sarannya, agar makalah ini bisa jadi lebih baik, serta kami menyarankan kepada tenaga kependidikan khususnya bagi kepala sekolah untuk menerapkan atau mengimplementasikan tujuan dari manajemen peseta didik dengan sebaik-baiknya sesuai dengan tujuan manajemen peserta didik yang sesungguhnya.
DAFTAR RUJUKAN
Makmun, Abin, Syamsudin, Manajemen Pendidikan, PT Remaja Rosdakarya, Bandung, 2005.
Prihatin, Eka, manajemen peserta didik, ALFABETA, Bandung, 2011.
Sulistyorini, manajemen pendidikan islam, SUKSES offset, Yogyakarta, 2009.
Sanim, Sudarwan, perkembangan peserta didik, ALFABETA cv, Bandung, 2011.
Mulyono, manajemen administrasi dan organisasi pendidikan, Ar-ruzz Media, Jakarta, 2008
BAB I
PENDAHUAN
A. Latar Belakang
Manajemen peserta didik dapat diartikan sebagai usaha pengaturan terhadap peserta didik mulai dari peserta didik tersebut masuk sekolah sampai dengan mereka lulus sekolah.manjemen peserta didik atau pupil personnel administration sebagai suatu layanan yang memusatkan perhatian pada pengaturan, pengawasan dan layanan siswa di kelas dan di luar kelas seperti: pengenalan, pendaftaran, layanan individual, seperti pengembangan keseluruhan, minat, kebutuhan sampai ia matang di sekolah.
Secara sosilogis, peserta didik mempunyai kesamaan-kesamaan. Adanya kesamaan-kesamaan yang di punyai anak didik inilah yang kemudian melahirkan konsekuensi kesamaan hak-hak yang mereka punyai, kesamaan hak-hak yang di miliki anak didik itulah yang kemudian melahirkan layanan pendidikan yang sama melalui sistem persekolahan (schooling). Begitupun dengan adanya tujuan dari manajemen peserta didik yaitu agar supaya peserta didik termanaj dengan efektif dan efesien. peserta didik adalah oarang atau individu yang mendapat pelayanan pendidikan sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuan agar tumbuh dan berkembang dengan baik serta mempunyai kepuasan dalam menerima pelajaran yang di berikan oleh gurunya.
Sedangkan manajemen peserta didik yaitu sebagai layanan yang memusatkan perhatian pada pengaturan, pengawasan, dan layanan siswa di kelas dan di luar kelas seperti: pengenalan, pendaftaran, layanan, individual seperti pengembangan keseluruhan kemampuan, minat, kebutuhan sampai ia matang di sekolah.
Adapun tujuan dari manajemen peserta didik tersebut adalah mengatur kegiatan-kegiatan peserta didik agar kegiatan-kegiatan tersebut menunjang proses belajar mengajar di sekolah, lebih lanjut proses belajar mengajar di sekolah dapat berjalan dengan lancar, tertib dan teratur, sehingga dapat memberikan kontribusi bagi pencapaian tujuan sekolah dan tujuan pendidikan secara keseluruhan.
B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan manajemen?
2. Apa yang dimaksud dengan peserta didik?
3. Apa yang dimaksud dengan manajemen peserta didik?
4. Apa tujuan dari manajemen peserta didik?
C. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui apa itu manajemen.
2. Untuk mengetahui apa itu peserta didik.
3. Untuk mengetahui apa itu manajemen peserta didik.
4. Untuk mengetahui tujuan dari manajemen peserta didik.
BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian manajemen
Secara stimologis, kata manajemen merupakan terjemahan dari management (bahasa inggris). Kata management sendiri berasal dari kata manage atau magiare yang berarti melatih kuda dalam melangkahkan kakinya. Dalam pengertian manajemen, terkandung dua kegiatan ialah kegiatan berfikir (mind) dan kegiatan tingkah laku (action). Menurut B. Suryobroto manajemen adalah penggunaan efektif sumber-sumber tenaga manusia dan bukan manusia serta bahan material lainnya dalam rangka mencapai tujuan yang telah di tentukan. menurut Terry mendefinisikan manajemen sebagai pencapaian tujuan yang telah ditentukan sebelumnya melalui usaha orang lain.
Sedangkan menurut Andrew F. Siku yaitu mendefinisikan manajemen pada umumnya yaitu dikaitkan dengan aktivitas-aktivitas perencanaan, pengorganisasian, pengendalian, penempatan, pengarahan, pemotivasian, komunikasi dan pengambilan keputusan yang dilakukan oleh setiap organisasi dengan tujuan untuk menkoordinasikan berbagai sumber-daya yang dimiliki perusahaan sehingga akan dihasilkan suatu produk atau jasa secara efesien.
Jadi dari pendapat di atas penulis dapat menyimpulkan bahwa sanya manajemen adalah suatu proses yang dilakukan agar suatu usaha dapat berjalan dengan baik memerlukan perencanaan, pemikiran, pengarahan, dan pengaturan serta mempergunakan atau mengikut sertakan semua potensi yang ada baik personal maupun material secara efektif dan efesien.
B. Pengertian peserta didik
Pesrta diddik merupakan sumberdaya utama dan terpenting dalam proses pendidikan formal. Tidak ada peserta didik, tidak ada guru. Peserta didik bisa belajar tanpa guru, sebaliknya guru tidak bisa mengajar tanpa peserta didik. Karenanya, kehadiran peserta didik menjadi keniscayaan dalam proses pendidikan formal atau pendidikan yang di lembagakan dan menurut interaksi antara pendidik dan peserta didik.
Peserta didik menurut ketentuan umum adalah Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang sisem pendidikan nasional adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pembelaja yang tersedia pada jaluar, jenjang, dan jenis pendidikan tertentu.
Menurut Oemar Hamalik peserta didik merupakan sutu komponen masukan dalam pendidikan, yang selanjutnya di proses dalam proses pendidikan, sehingga menjadi mejadi manusia yang berkualitas sesuai dengan tujuan pendidikan nasional. Menurut Abu Ahmadi peserta didik adalah sosok manusia sebagai individu atau pribadi (manusia seutuhnya). Individu diartikan seseorang yang tidak bergantung dari orang lain, dalam arti benar-benar seorang pribadi yang menentukan diri sendiri dan tidak di paksa dari luar, mempunyai sifat-sifat dan keinginan sendiri.
Jadi, peserta didik adalah oarang atau individu yang mendapat pelayanan pendidikan sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuan agar tumbuh dan berkembang dengan baik serta mempunyai kepuasan dalam menerima pelajaran yang di berikan oleh gurunya.
C. Pengertian manajemen peserta didik
Belajar, khususnya dalam pendidikan, bukanlah sekedar transmisi ilmu pengetahuan sebagai fakta. Tetapi lebih dri itu, belejar adalh mengelola daya nalar peserta didik sebagai bekal dasar bagi setiap warga negara yang bertanggung jawab. Teori belajar mengetakan kepada kita bahwa proses belajar tidak terjadi dalam ruang kosong. Data, ilmu pengetahuan, hanya dapat diserap dalam kaitannya dengan dunia nyata, terutama bagi peserta didik muda di bangku pendidikan dasar.
Di lingkungan sekolah, peserta didik merupakan unsur inti kegiatan pendidikan. Karena itu, jika tidak ada peserta didik, tentunya tidak akan ada kegiatan pendidikan. Lebih-lebih di era persaingan antar lemabaga pendidikan yang begitu ketat sepertisekarang, sekolah harus berjuang secara sungguh-sungguh untuk peserta didik. Tidak sedikit lembaga pendidikan yang mati karena kehabisan peserta didik. Bahkan ada ketua yayasan pendidikan yang mengatakan bahw mencari peserta jauh lebih sulit dari pada mencari guru baru. Hal ini menggambarkan bahwa dalam kegiatan pendidikan di era persaingan ini, peserta didik merupakan unsur utama yang harus dimanaj dan dihargai martabatnya tak jauh berbeda dengan pembeli atau konsumen dalam dunia usaha.
Manajemen peserta didik menurut Knezevich yaitu sebagai layanan yang memusatkan perhatian pada pengaturan, pengawasan, dan layanan siswa di kelas dan di luar kelas seperti: pengenalan, pendaftaran, layanan, individual seperti pengembangan keseluruhan kemampuan, minat, kebutuhan sampai ia matang di sekolah. Sedangkan menurut Hendayat Soetopo maajemen peserta didik adalah suatu penataan atau pengaturan segala aktivitas yang berkaitan dengan peserta didik, yaitu dari mulai masuknya peserta didik sampai dengan keluarnya peserta didik tersebut dari suatu sekolah atau suatu lembaga.
Jadi dapat di simpulkan bahwa sanya manajemen peserta didik itu adalah suatu layanan yang memusatkan pada pengaturan, pengawasan, dan layanan bagi semua aktivitas yang berkaitan dengan peserta didik, yaitu mulai dari masuknya peserta didik sampai keluarnya peserta didik.
D. Tujuan manajemen peserta didik
Secara umum tujuan manajemen peserta didik adalah mengatur kegiatan-kegiatan peserta didik agar kegiatan-kegiatan tersebut menunjang proses belajar mengajar di sekolah, lebih lanjut proses belajar mengajar di sekolah dapat berjalan dengan lancar, tertib dan teratur, sehingga dapat memberikan kontribusi bagi pencapaian tujuan sekolah dan tujuan pendidikan secara keseluruhan.
Tujuan manajemen peserta didik selain juga memiliki tujuan umum juga memiliki tujuan secara khusus tujuan manajemen pendidikan adalah sebagai berikut.
1. Meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan psikomotor peserta didik.
2. Menyalurkan dan mengembangkan kemampuan umum (kecerdasan), bakat dan minat peserta didik.
3. Menyalurkan aspirasi, harapan dan memenuhi kebutuhan peserta didik.
4. Dengan terpenuhinya hal tersebut diharapkan peserta didik dapat mencapai kebahagiaan dan kesejahteraan hidup yang lebih lanjut dapat belajar dengan baik dan tercapai cita-cita mereka.
Jadi Fungsi manajemen peserta didik secara umum adalah sebagai wahana bagi peserta didik untuk mengembangkan diri seoptimal mungkin, baik yang berkenaan dengan segi-segi individualitasnya, segi sosial, aspirasi, kebutuhan dan segi-segi potensi peserta didik lainnya.
Fungsi Manajemen Peserta Didik secara khusus adalah sebagai berikut.
1. Fungsi yang berkenaan dengan pengembangan individualitas peserta didik, ialah agar mereka dapat mengembangkan potensi-potensi individualitasnya tanpa banyak terhambat, potensi bawaan tersebut meliputi: kemampuan umum (kecerdasan), kemampuan khusus dan kemampuan lainnya.
2. .Fungsi yang berkenaan dengan pengembangan fungsi sosial peserta didik ialah agar peserta didik dapat mengadakan sosialisasi dengan teman sebayanya, dengan orang tua, keluarga, dengan lingkungan sosial sekolahnya dan lingkungan sosial masyarakat. Fungsi ini berkaitan dengan hakikat peserta didik sebagai makhluk sosial.
3. Fungsi yang berkenaan dengan penyaluran aspirasi dan harapan peserta didik, ialah agar peserta didik tersalurkan hobinya, kesenangan minatnya karena hal itu dapat menunjang terhadap perkembangan diri peserta didik secara keseluruhan.
4. Fungsi yang berkenaan dengan pemenuhan kebutuhan dan kesejahteraan peserta didik, hal itu sangat penting karena kemungkinan dia akan memikirkan pula kesejahteraan teman sebayanya.
Jadi dapat di simpulkan bahwa sanya fungsi manajemen peserta didik secara khusus ialah:
a. Fungsi yang berkenaan dengan pengembangan secara individualitas
b. Fungsi yang berkenaan dengan pengembagan fungsi sosial
c. Fungsi yang berkenaan dengan penyaluran aspirasi dan harapan
d. Serta fungsi yang berkenaan dengan pemenuhan kebutuhan dan kesejahteraan peserta didik.
BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
1. Secara stimologis, kata manajemen merupakan terjemahan dari management (bahasa inggris). Kata management sendiri berasal dari kata manage atau magiare yang berarti melatih kuda dalam melangkahkan kakinya. Dalam pengertian manajemen, terkandung dua kegiatan ialah kegiatan berfikir (mind) dan kegiatan tingkah laku (action). Menurut B. Suryobroto manajemen adalah penggunaan efektif sumber-sumber tenaga manusia dan bukan manusia serta bahan material lainnya dalam rangka mencapai tujuan yang telah di tentukan. menurut Terry mendefinisikan manajemen sebagai pencapaian tujuan yang telah ditentukan sebelumnya melalui usaha orang lain.
2. Peserta didik merupakan sumber daya utama dan terpenting dalam proses pendidikan formal. Tidak ada peserta didik, tidak ada guru. Peserta didik bisa belajar tanpa guru, sebaliknya guru tidak bisa mengajar tanpa peserta didik. Karenanya, kehadiran peserta didik menjadi keniscayaan dalam proses pendidikan formal atau pendidikan yang di lembagakan dan menurut interaksi antara pendidik dan peserta didik. Jadi, peserta didik adalah oarang atau individu yang mendapat pelayanan pendidikan sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuan agar tumbuh dan berkembang dengan baik serta mempunyai kepuasan dalam menerima pelajaran yang di berikan oleh gurunya.
3. Manajemen peserta didik menurut Knezevich yaitu sebagai layanan yang memusatkan perhatian pada pengaturan, pengawasan, dan layanan siswa di kelas dan di luar kelas seperti: pengenalan, pendaftaran, layanan, individual seperti pengembangan keseluruhan kemampuan, minat, kebutuhan sampai ia matang di sekolah. Sedangkan menurut Hendayat Soetopo maajemen peserta didik adalah suatu penataan atau pengaturan segala aktivitas yang berkaitan dengan peserta didik, yaitu dari mulai masuknya peserta didik sampai dengan keluarnya peserta didik tersebut dari suatu sekolah atau suatu lembaga.Jadi dapat di simpulkan bahwa sanya manajemen peserta didik itu adalah suatu layanan yang memusatkan pada pengaturan, pengawasan, dan layanan bagi semua aktivitas yang berkaitan dengan peserta didik, yaitu mulai dari masuknya peserta didik sampai keluarnya peserta didik.
4. Secara umum tujuan manajemen peserta didik adalah mengatur kegiatan-kegiatan peserta didik agar kegiatan-kegiatan tersebut menunjang proses belajar mengajar di sekolah, lebih lanjut proses belajar mengajar di sekolah dapat berjalan dengan lancar, tertib dan teratur, sehingga dapat memberikan kontribusi bagi pencapaian tujuan sekolah dan tujuan pendidikan secara keseluruhan. Tujuan manajemen peserta didik selain juga memiliki tujuan umum juga memiliki tujuan secara khusus tujuan manajemen pendidikan adalah sebagai berikut.
a. Meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan psikomotor peserta didik.
b. Menyalurkan dan mengembangkan kemampuan umum (kecerdasan), bakat dan minat peserta didik.
c. Menyalurkan aspirasi, harapan dan memenuhi kebutuhan peserta didik.
d. Dengan terpenuhinya hal tersebut diharapkan peserta didik dapat mencapai kebahagiaan dan kesejahteraan hidup yang lebih lanjut dapat belajar dengan baik dan tercapai cita-cita mereka
Fungsi Manajemen Peserta Didik secara khusus adalah sebagai berikut.
a. Fungsi yang berkenaan dengan pengembangan individualitas peserta didik, ialah agar mereka dapat mengembangkan potensi-potensi individualitasnya tanpa banyak terhambat, potensi bawaan tersebut meliputi: kemampuan umum (kecerdasan), kemampuan khusus dan kemampuan lainnya.
b. Fungsi yang berkenaan dengan pengembangan fungsi sosial peserta didik ialah agar peserta didik dapat mengadakan sosialisasi dengan teman sebayanya, dengan orang tua, keluarga, dengan lingkungan sosial sekolahnya dan lingkungan sosial masyarakat. Fungsi ini berkaitan dengan hakikat peserta didik sebagai makhluk sosial.
c. Fungsi yang berkenaan dengan penyaluran aspirasi dan harapan peserta didik, ialah agar peserta didik tersalurkan hobinya, kesenangan minatnya karena hal itu dapat menunjang terhadap perkembangan diri peserta didik secara keseluruhan.
d. Fungsi yang berkenaan dengan pemenuhan kebutuhan dan kesejahteraan peserta didik, hal itu sangat penting karena kemungkinan dia akan memikirkan pula kesejahteraan teman sebayanya
B. SARAN
Kami menyadari kekurangan dari makalah ini. Sehingga kami menyarankan kepada pembaca agar bisa memberikan kritik dan sarannya, agar makalah ini bisa jadi lebih baik, serta kami menyarankan kepada tenaga kependidikan khususnya bagi kepala sekolah untuk menerapkan atau mengimplementasikan tujuan dari manajemen peseta didik dengan sebaik-baiknya sesuai dengan tujuan manajemen peserta didik yang sesungguhnya.
DAFTAR RUJUKAN
Makmun, Abin, Syamsudin, Manajemen Pendidikan, PT Remaja Rosdakarya, Bandung, 2005.
Prihatin, Eka, manajemen peserta didik, ALFABETA, Bandung, 2011.
Sulistyorini, manajemen pendidikan islam, SUKSES offset, Yogyakarta, 2009.
Sanim, Sudarwan, perkembangan peserta didik, ALFABETA cv, Bandung, 2011.
Mulyono, manajemen administrasi dan organisasi pendidikan, Ar-ruzz Media, Jakarta, 2008
