SILABUS PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan            : Madrasah Aliyah Mata Pelajaran                  : Al-Qur’an Hadis Kelas                                   : XI (Sebelas) Semester                             : Genap

Kompetensi Inti                 :

KI-1                                     :   Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2                                     :   Menghayati  dan  mengamalkan   perilaku  jujur,  disiplin,  tanggungjawab,  peduli  (gotong  royong,  kerjasama,  toleran,  damai),  santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3                                     :    Memahami,  menerapkan,  menganalisis  pengetahuan  faktual,  konseptual,  prosedural  berdasarkan  rasa  ingintahunya  tentang  ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI-4                                     :   Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)
1.1. Menyadari nilai-nilai tanggung jawab terhadap keluarga dan masyarakat		Membimbing kesadaran nilai-nilai tanggung jawab terhadap keluarga dan masyarakat	· Observasi · Penilaian Diri · Penilaian Sejawat · Jurnal	-
2.1. Menunjukkan perilaku tanggung jawab manusia terhadap keluarga dan		Pembiasaan berperilaku tanggung jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat sebagai	· Observasi · Penilaian Diri · Penilaian Sejawat	_	_

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)
masyarakat sebagai implementasi dari pemahaman Surah  At- Tahrim (66): 6, Surah Thaha (20): 132, Al- An‘am (6): 70, An- Nisa’(4) :36, Hud (11):117–119 dan hadis riwayat Al-Bukhari dari Abdullah bin Umar ,H.R. Abu Dawud dari Ar-Rabi’ bin Sabrah dan hadis riwayat oleh Al- Bukhari dan Muslim dari Abu Hurairah		implementasi dari pemahaman Surah At-Tahrim (66): 6, Surah Thaha (20): 132, Al-An‘am (6): 70, An-Nisa’(4) :36, Hud (11):117–119 dan hadis riwayat Al-Bukhari dari Abdullah bin Umar ,H.R. Abu Dawud dari Ar-Rabi’ bin Sabrahdan hadis riwayat oleh Al- Bukhari dan Muslim dari Abu Hurairah	· Jurnal
3.1. Memahami  ayat-ayat Al- Qur’an tentang tanggung jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat sebagaimana yang terdapat pada Surah  At-Tahrim (66): 6, Surah Thaha (20): 132, Al-An‘am (6): 70, An- Nisa’(4) :36, Hud (11):117–119 dan hadis riwayat Al-Bukhari dari Abdullah bin Umar hadis riwayat Abu Dawud dari Al-Rabi’ bin Sabrah dan hadis riwayat oleh Al- Bukhari Muslim dari Abu		Mengamati ·  Membaca salah satu ayat dan hadis yang berkaitan dengan tanggung jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat ·  Mengamati gambar yang terkait dengan salah satutanggung jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat Mendengar,uraian guru tentangtanggung jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat	· Tes Tertulis · Observasi · Penugasan	1 TM (45 x 2)	· Buku Pedoman Guru Mapel Al-Qur’an Hadis MA Kemenag RI, 2014 · Buku Pegangan Siswa Mapel Al-Qur’an Hadis MA Kemenag RI · Al-Qur’an dan Terjamahanya · Buku Penunjang Lainnya  Yang Sesuai · Media cetak dan

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)
Hurairah 4.1.Mendemonstrasikan hafalan dan arti per kata ayat Al-Qur'an dan hadis tentang tanggung jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat yang terdapat pada Surah  At- Tahrim (66): 6, Surah Thaha (20): 132, Al-An‘am (6): 70, An-Nisa’(4) :36, Hud (11):117–119 dan hadis riwayat Al-Bukhari dari Abdullah bin Umar, hadis riwayat Abu Dawud		Menanya ·    Menanyakan beberapa pertanyaan terkait dengan tanggung jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat ·    Memberi tanggapan atas pertanyaan yang diajukan guru atau teman sejawat ·    mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan guru tentangtanggung jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat Mengeksplorasi ·     Menentukan sumber informasi berkaitan dengan tanggung jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat ·     Mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang tanggung jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat Mengasosiasikan ·    Mencari hubungan antara tanggung jawab manusia terhadap keluarga dan	· Unjuk Kerja/Kinerja/Praktek · Projek · Produk · Portofolio		elektronik sesuai materi · Lingkungan sekitar yang mendukung

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)
dari Al-Rabi’ bin Sabrah dan hadis riwayat oleh Al- Bukhari Muslim dari Abu Hurairah		masyarakat dengan aspek sosial budaya dalam kehidupan masyarakat ·    Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan tanggung jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat Mengkomunikasikan ·   Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan atau wawancara di lapangan ·    Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentangtanggung jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat
1.2. Menyadari pentingnya nilai-nilai kompetitif dan kerja sama dalam kebaikan dalam memperdayakan lingkungan sekitarnya.		Membimbing peningkatan kesadaran pentingnya nilai-nilai kompetitif dan kerja sama dalam kebaikan dalam memperdayakan lingkungan sekitarnya.	· Observasi · Penilaian Diri · Penilaian Sejawat · Jurnal	_	_
2.2. Membiasakan sikap kompetitif dalam kebaikan  sebagai pemahaman atas Surah Al-Baqarah :148, Surah Al-Fathir : 32, An-Nahl: 97, dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Jabir bin Abdullah		Membimbing perilaku Membiasakan sikap kompetitif dalam kebaikan  sebagai pemahaman atas Surah Al- Baqarah :148, Surah Al-Fathir : 32, An-Nahl: 97, dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Jabir bin Abdullah	· Observasi · Penilaian Diri · Penilaian Sejawat · Jurnal	_	_

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)
3.2. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang kompetisi dalam kebaikan,  yang terdapat dalam Surah Al-Baqarah :148, Surah Al-Fathir : 32, An-Nahl: 97, dan Hadis Riwayat Ibnu Majah dari Jabir bin Abdullah 4.2. Mempresentasikan isi dan kandungan ayat Al- Qur`an dan hadis tentang kompetisi dalammemperdayakan ling	ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang kompetisi dalam kebaikan,  yang terdapat dalam Surah Al-Baqarah :148, Surah Al-Fathir : 32, An-Nahl: 97, dan Hadis Riwayat Ibnu Majah dari Jabir bin Abdullah	Mengamati ·  Membaca salah satu ayat dan hadis yang berkaitan dengan kompetisi dalam kebaikan dalam memperdayakan lingkungan ·  Mengamati gambar yang terkait dengan salah satukompetisi dalam kebaikan Mendengar,uraian guru tentang kompetisi dalam kebaikan dalam memperdayakan lingkungan. Menanya ·    Menanyakan beberapa pertanyaan terkait dengan kompetisi dalam kebaikan ·    Memberi tanggapan atas pertanyaan yang diajukan guru atau teman sejawat ·    mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan guru tentangkompetisi dalam kebaikan Mengeksplorasi	· Tes Tertulis · Observasi · Penugasan · Unjuk Kerja/Kinerja/Praktek · Projek	1 TM (45 x 2)	· Buku Pedoman Guru Mapel Al-Qur’an Hadis MA Kemenag RI, 2014 · Buku Pegangan Siswa Mapel Al-Qur’an Hadis MA Kemenag RI · Al-Qur’an dan Terjamahanya · Buku Penunjang Lainnya  Yang Sesuai · Media cetak dan elektronik sesuai materi · Lingkungan sekitar yang mendukung

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)
kebaikan Surah Al- Baqarah :148, Surah Al- Fathir : 32, An-Nahl: 97, dan Hadis Riwayat Ibnu Majah dari Jabir bin Abdullah r.a.		·  Menentukan sumber informasi berkaitan dengan kompetisi dalam kebaikan memperdayakan lingkungan.sekitarnya ·  Mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang kompetisi dalam kebaikan memperdayakan lingkungan sekitarnya. Mengasosiasikan ·    Mencari hubungan kompetisi dalam kebaikandengan aspek sosial budaya dalam kehidupan masyarakat ·    Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan kompetisi dalam kebaikan memperdayakan lingkungan sekitarnya. Mengkomunikasikan ·   Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan atau wawancara di lapangan ·    Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan  tentang kompetisi dalam kebaikan	· Produk · Portofolio
1.3. Menghayati nilai-nilai etos kerja pribadi muslim dalam kehidupan sehari-hari		Membimbing keyakinan  etos kerja pribadi muslim dalam kehidupan sehari-hari	· Observasi · Penilaian Diri · Penilaian Sejawat · Jurnal
2.3.      Memiliki etos kerja		Membimbing pembiasaan perilaku	· Observasi

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)
pribadi muslim yang tinggi sebagai implementasi Surah Al- Jumu‘ah 9–11; Surah Al- Qashshash: 77,  dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Miqdam bin Ma’di kariba dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Hisyam bin Urwah dari ayahnya dari kakeknya		beretos kerja tinggi sebagai pribadi muslim sebagai implementasi Surah Al-Jumu‘ah 9–11; Surah Al- Qashshash: 77,  dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Miqdam bin Ma’di kariba dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Hisyam bin Urwah dari ayahnya dari kakeknya	· Penilaian Diri · Penilaian Sejawat · Jurnal
3.3.Memahami ayat-ayat Al- Qur’an dan hadis tentang etos kerja pribadi muslim pada Surah Al-Jumu‘ah 9–11; Surah Al- Qashshash: 77,  dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Miqdam bin Ma’di kariba dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Hisyam bin Urwah dari ayahnya dari kakeknya	ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang etos kerja pribadi muslim pada Surah Al- Jumu‘ah 9–11; Surah Al-Qashshash: 77,  dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Miqdam bin Ma’di kariba dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Hisyam bin Urwah dari ayahnya dari kakeknya	Mengamati ·  Membaca salah satu ayat dan hadis yang berkaitan dengan etos kerja pribadi muslim ·  Mengamati gambar yang terkait dengan salah satuetos kerja pribadi muslim Mendengar,uraian guru tentang etos kerja pribadi muslim Menanya ·    Menanyakan beberapa pertanyaan terkait dengan etos kerja pribadi muslim ·    Memberi tanggapan atas pertanyaan yang diajukan guru atau teman sejawat ·    mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan guru	· Tes Tertulis · Observasi · Penugasan	1 TM (45 x 2)	· Buku Pedoman Guru Mapel Al-Qur’an Hadis MA Kemenag RI, 2014 · Buku Pegangan Siswa Mapel Al-Qur’an Hadis MA Kemenag RI · Al-Qur’an dan Terjamahanya · Buku Penunjang Lainnya  Yang Sesuai · Media cetak dan elektronik sesuai materi · Lingkungan sekitar yang mendukung

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)
4.3.Mendemonstrasikan hafalan dan arti per kata ayat Al-Qur'an dan hadis tentang etos kerja pribadi muslim pada Surah Al- Jumu‘ah 9–11; Surah Al- Qashshash: 77,  dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Miqdam bin Ma’di kariba dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Hisyam bin Urwah dari ayahnya dari kakeknya		tentang etos kerja pribadi muslim Mengeksplorasi ·  Menentukan sumber informasi berkaitan dengan kewajiban menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama ·    Mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang etos kerja pribadi muslim Mengasosiasikan ·    Mencari hubungan etos kerja pribadi muslim dengan aspek sosial budaya dalam kehidupan masyarakat Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan kewajiban menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama Mengkomunikasikan ·   Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan atau wawancara di lapangan	· Unjuk Kerja/Kinerja/Praktek · Projek · Produk · Portofolio

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)
		·    Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan  tentangetos kerja pribadi muslim
1.4. Menghayati nilai-nilai selektif terhadap makanan yang halal dan baik di lingkungan sekolah		Membimbing keyakinan dari bersikap selektif terhadap makanan yang halal dan baik dilingkungan sekolah	· Observasi · Penilaian Diri · Penilaian Sejawat · Jurnal
2.4. Membiasakan sikap selektif terhadap makanan dengan memilih makanan yang halal dan baik sebagai implementasi dari pemahamanterhadap ramah lingkungan Surah Al- Baqarah (2):168–169, Al- Baqarah (2): 172–173, dan hadis riwayat Abu Dawud dari Ma’di kariba dan hadis riwayat At- Tirmizi dari Abu Hurairah		Membimbing  meningkatkan pembiaan sikap selektif terhadap makanan dengan memilih makanan yang halal dan baik sebagai implementasi dari pemahaman terhadap ramah lingkungan Surah Al-Baqarah (2):168–169, Al- Baqarah (2): 172–173, dan hadis riwayat Abu Dawud dari Ma’dikariba dan hadis riwayat At- Tirmizi dari Abu Hurairah	· Observasi · Penilaian Diri · Penilaian Sejawat · Jurnal
3.4. Memahami ayat-ayat Al- Qur’an dan hadis tentang makanan yang halal dan baik pada Surah Al- Baqarah (2):168–169, Al-Baqarah (2): 172– 173,dan hadis riwayat Abu Dawud dari Ma’dikariba dan hadis riwayat At-Tirmizi dari Abu Hurairah	ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang makanan yang halal dan baikpada Surah Al-Baqarah (2):168– 169, Al-Baqarah (2): 172–173,dan hadis riwayat Abu Dawud dari Ma’dikariba dan hadis riwayat At-	Mengamati ·  Membaca salah satu ayat dan hadis yang berkaitan dengan makanan yang halal dan baik ·  Mengamati gambar yang terkait dengan salah satumakanan yang halal dan baik Mendengar,uraian guru tentang makanan yang halal dan baik Menanya	· Tes Tertulis · Observasi · Penugasan	1 TM (45 x 2)	· Buku Pedoman Guru Mapel Al-Qur’an Hadis MA Kemenag RI, 2014 · Buku Pegangan Siswa Mapel Al-Qur’an Hadis MA Kemenag RI · Al-Qur’an dan

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)
4.4.Mempresentasikan isi dan kandungan ayat Al- Qur’an dan hadis tentang makanan yang halal dan baik pada Surah Al- Baqarah (2):168–169, Al- Baqarah (2): 172–173, dan hadis riwayat Abu Dawud dari Ma’dikariba dan hadis riwayat At-Tirmizi dari Abu Hurairah	Tirmizi dari Abu Hurairah	·    Menanyakan beberapa pertanyaan terkait dengan makanan yang halal dan baik dilingkungan sekolah ·    Memberi tanggapan atas pertanyaan yang diajukan guru atau teman sejawat ·    mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan guru tentangkewajiban menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama Mengeksplorasi ·    Menentukan sumber informasi berkaitan dengan makanan yang halal dan baik dilingkungan sekolah ·    Mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang makanan yang halal dan baik dilingkungan sekolah Mengasosiasikan ·    Mencari hubungan makanan yang halal dan baikdengan aspek sosial budaya dalam kehidupan masyarakat Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan makanan yang halal dan baik Mengkomunikasikan	· Unjuk Kerja/Kinerja/Praktek · Projek · Produk · Portofolio		Terjamahanya · Buku Penunjang Lainnya  Yang Sesuai · Media cetak dan elektronik sesuai materi · Lingkungan sekitar yang mendukung

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)
		·   Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan atau wawancara di lapangan ·    Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentangmakanan yang halal dan baik
1.5.     Menyadari pentingnya rasa syukur atas nikmat Allah dan melestarikan lingkungan sekitar.		Membimbing pentingnya rasa syukur atas nikmat Allah dan melestarikan lingkungan sekitar.	· Observasi · Penilaian Diri · Penilaian Sejawat · Jurnal	_	_
2.5. Menunjukkan perilaku mensyukuri nikmat Allah dalam kehidupan sehari- hari sebagai implementasi dari pemahaman Surah Az-Zukhruf (43) :9–13, Surah Al-‘Ankabut (29):17, dan hadis riwayat Ahmad dari Asy’ab bin Qaisydan H.R. Abu Dawud dari Abu Hurairah hadis riwayat Ahmad dari Asy’ab bin Qaisy		Membimbing perilaku mensyukuri nikmat Allah dalam kehidupan seharai-hari sebagai implementasi dari pemahaman Surah Az-Zukhruf (43) :9–13, Surah Al-‘Ankabut (29):17, dan hadis riwayat Ahmad dari Asy’ab bin Qaisydan H.R. Abu Dawud dari Abu Hurairah hadis riwayat Ahmad dari Asy’ab bin Qaisy	· Observasi · Penilaian Diri · Penilaian Sejawat · Jurnal	_	_
3.5..Mengidentifikasikan konsep syukur nikmat Allah pada Surah Az- Zukhruf (43) :9–13, Surah Al-‘Ankabut (29):17, dan hadis	syukur nikmat Allah pada Surah Az- Zukhruf (43) :9–13, Surah Al-‘Ankabut (29):17, dan hadis Ahmad dari Asy’ab	Mengamati ·  Membaca salah satu ayat dan hadis yang berkaitan dengansyukur nikmat ·  Mengamati gambar yang terkait	· Tes Tertulis · Observasi · Penugasan	1 TM (45 x 2)	· Buku Pedoman Guru Mapel Al-Qur’an Hadis MA

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)
Ahmad dari Asy’ab bin Qaisy dan H.R. Abu Dawud dari Abu Hurairah H.R. Ahmad dari Asy’ab bin Qaisy dan H.R. Muslim dari Abu Hurairah 4.5.Menghafal dan mengartikan ayat-ayat Al- Qur’an dan hadis tentang syukur nikmat Allah pada Surah Az-Zukhruf (43) :9–13, Surah Al-‘Ankabut (29):17, dan hadis Ahmad dari Asy’ab bin Qaisy dan H.R. Abu Dawud dari Abu Hurairah hadis	bin Qaisy dan H.R. Abu Dawud dari Abu Hurairah H.R. Ahmad dari Asy’ab bin Qaisy dan H.R. Muslim dari Abu Hurairah	dengan salah satusyukur nikmat Mendengar,uraian guru tentang syukur nikmat Menanya ·    Menanyakan beberapa pertanyaan terkait dengan syukur nikmat ·    Memberi tanggapan atas pertanyaan yang diajukan guru atau teman sejawat ·    mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan guru tentangsyukur nikmat Mengeksplorasi ·    Menentukan sumber informasi berkaitan dengan syukur nikmat ·    Mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang syukur nikmat Mengasosiasikan ·    Mencari hubungan syukur nikmat dengan aspek sosial budaya dalam kehidupan masyarakat Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan syukur nikmat Mengkomunikasikan	· Unjuk Kerja/Kinerja/Praktek · Projek · Produk · Portofolio		Kemenag RI, 2014 · Buku Pegangan Siswa Mapel Al-Qur’an Hadis MA Kemenag RI · Al-Qur’an dan Terjamahanya · Buku Penunjang Lainnya  Yang Sesuai · Media cetak dan elektronik sesuai materi · Lingkungan sekitar yang mendukung

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)
riwayat Ahmad dari Asy’ab bin Qaisy dan H.R. Muslim dari Abu Hurairah		·   Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan atau wawancara di lapangan ·    Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentangsyukur nikmat